卢林

摘要：在小学教育阶段，数学教师往往需要提出问题来吸引学生的注意力，然后再通过指导学生解决问题来帮助他们领会各种知识内涵，进而使学生掌握更加丰富的数学文化知识，形成较高的数学综合素养。“问题”就是教师授课、学生学习的主要媒介，也是沟通教师、学生和数学知识三方的桥梁。鉴于此，本文笔者从小学数学教师的角度出发，着重研究了在教学中创设问题情境、提高课堂教学有效性的基本策略。

关键词：小学数学;创设问题情境;有效策略

情境教學法是近年来被广泛应用于教育教学活动中的一种模式，能够有效调动学生的学习热情，使其置身学习情境中充分吸收所学知识。因此在该模式的基础上进行问题情境创设，不仅可以让小学生更加主动地参与到数学知识探究中，还可以进一步增强学生在课堂上的积极体验，促使他们与教师和知识之间形成良好的互动关系，更加高效地掌握数学概念、原理或公式，并学会迁移和应用，从整体上发展学生的质疑精神、提高其数学素养。

1引进生活素材创设贴近学生实际的问题情境

小学数学教材中包的知识内容与学生的生活实际之间具有十分密切的关系，因此为了有效简化学生的学习理解过程，数学教师就可以通过引进生活素材的方式来创设课堂教学中的问题情境，以便让学生在自己熟悉的事物或场景中通过思考和探究，切实掌握数学知识的内涵。……