邓月

[摘要]文章从混合教学模式的内涵以及当前学习评价机制的现状和问题出发，探讨了发展性学习评价理念对混合教学模式下学习评价的启示。应改革当前的学习评价机制，建立基于发展性评价理念的学习评价体系，坚持以人为本的价值取向和多元化的学习评价原则，让学习者充分参与学习评价过程，丰富评价形式，提高评价的时效性和对教学的反馈性，这样才能发挥评价对学习者的引导作用，对教师教学的工具作用，保证混合教学模式的顺利推进。

[关键词]发展性评价;混合教学模式;学习评价

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]2095-3437（2020）07-0013-04

随着计算机与网络技术对传统课堂教学影响的不断深入，混合教学模式成为必然趋势。许明等学者把混合式教学模式定义为：一种以学习者为中心，根据一定的教学目标，把传统的面对面课堂教学与现代网络学习有机地融合，实现学习目标最优化的教学模式。混合式教学模式融合了线上和线下的资源与教学方式，以其低成本、个性化、开放性和灵活性的特点受到学习者的欢迎，但也逐渐暴露出其对学习过程监管不足和评价体系滞后的弊端。传统课堂教学实行的以考试为主要形式的终结性评价方式，注重结果、忽视学习过程监控，这必然会影响教学效果。已有研究表明，17.8%的学生反映目前的评价方式不尽合理，15%的学生对混合式教学效果不满意，对混合式教学的总体印象是：混合式教学方式总体上是适合高校的，但由于主观和客观条件的限制，混合式教学的优势没有充分发挥出来。……