张荣碧

摘要：随着经济的发展，教育也在逐渐进步，国家逐渐重视教育质量的提升。但是，体育教学仍然存在很多问题，很多学校都存在重知识轻体能的现象，导致学生体质较弱，每天学生更多的就是呆在教室里学习，体育课程也是偶尔活动，起不到实质性的作用。当代所需要的全能型人才不仅仅是精通各种知识，还需要拥有良好的体能。尤其小学阶段，很多学校的体育课采用自由活动的形式，起到的效果微不足道。本文，将针对目前我国小学体育教学的实际情况进行分析，并且提供几点建议。

关键词：小学体育;教学;存在问题;解决方法

引言：

小学体育能够帮助学生增强体质，小学阶段的学生身心发展还未完全成熟，定期地进行锻炼可以更好地促进其成长发育。但是现在的教育现状是学校更多地看重语文、数学、英语等学科的进步，忽视了音乐体育美术的重要性。因此，体育教学的改革还需要更多的努力，学校、家长、教师等多方面要逐渐重视起学生体质的培养。以下，就是我对小学体育教学的分析及建议。

一、我国小学体育教学的现状

（一）相关部门重视程度不够

任何事物的发展也需要一定的支持，我国体育教学的情况差，最主要的原因就是学校重视程度不够，不管是城市还是农村，看似教学计划都是完整的，而实际上在教学的过程中，经常会出现占用音乐体育美术课的情况，以此来给语文数学等主科进行补习，尤其是在期中期末复习阶段，很多教师都会霸占学生体育课的时间来进行补习，从而阻碍了体育教学的步伐。

（二）教学资源不足，使用率低

虽然经济的发展也对教育产生一定的影响，但是很多学校的教育资源还很少，尤其是在农村地区，仅有的体育教学资源年头久远，并且维修次数少，学生锻炼的机会少，这也是我国体育教学的不足之一;其次，很多学校为了节省教学资源，新置办的体育器材也舍不得使用，所以，我国体育教学需要改变这些落后的现状，提升教学质量。

（三）体育教学方式单一

虽然国家大力提倡多样化教学，但是体育教学中仍然存在单一化的教学，教师在课堂中通常会采用“跑步”“自由活动”“学习体操”等等，缺少体能训练和多样性的活动形式，采用填鸭式教学，不仅削弱了学生的上课积极性，还阻碍了学生体能的提高，因此，体育教师也要及时的更新教育观念，翻转课堂，进行多样化教学。

二、促进小学体育教学的方法

（一）加大体育课的比重，科学训练学生

针对目前我国体育课被占用的情况，我觉得应该改变这种现象，并且加大体育课程的比重，提高教学质量和水平，例如一周一节变为一周两节等等。目前，体育也被纳入中考和高考的考试范围之中，所以体育的学习也是占有一定的比重，也是关乎学习成绩的好坏。所以，我建议学校和教师要足够的重视体育课程，采用科学的方法促进学生体质的提升。

（二）采用游戏法教学

游戏是特别吸引小学生注意力的，尤其在小学三年级，学生的意志力还较差，很难对一件事情专注很久，所以，利用游戏教学可以很好的激发学生的运动兴趣，达到良好的教学效果。体育游戏，又称之为运动游戏，是由基础运动的动作组成，具有情节的体育手段。具有基础性、娱乐性等特征。学生在幼儿园接触的也是游戏教学法，所以采用游戏的方式能够很好地进行过渡。但是，在进行游戏教学时，要有很强烈的针对性，此种游戏可以训练学生的哪些部位等等，有针对性地进行教学。

（三）利用情境教学法

情境教学是利用一定的情境来激发学生的参与热情，具有启发性的特点，教师可以根据一个情境进行教学，例如，在学习立定跳远的时候，教师可以拟定一个“青蛙比赛”的游戏，让学生学习如何进行立定跳远，并且进行比赛，教师给出一个具体的情境，学生们就会唤起其胜利的欲望，就会想办法做好，最后进行巩固训练，加深印象。

（四）采用“小集团”教学法

“小集团”教学法，是教师在课堂中留给学生广泛的时间和空间，让学生在各自的小组中练习和巩固学到的知识、技术和技能。它的目的是促进学生合作与协同，促进他们自发、自主地学习。在“小集团”教学中，学生除了直接与教师发生联系外，学生之间还存在着密切的联系。他们互帮、互练、互学、互相评价，学生的角色发生了变化。担当小老师的学生，会有一种光荣的使命感，在为别人指导动作的同时，动作的要点得到了巩固，能力得到了提高。被指导的学生，特别是那些年龄小、理解能力较差的学生，在同学面前精神放松了，思想顾虑在融洽的气氛中消失了。教師要充分发挥主导作用，及时给予辅导，鼓励学生开动脑筋勇于创造，使他们想了练、练了想、想中练、练中想，反复尝试体会。

结束语：

目前，我国小学体育教学存在的问题还有很多，需要长时间地进行改变，学校和教师要不断地积累教学经验，找到科学合理的教学模式，促进学生的健康成长。其次，也要加强学生的思想教育，从根本上提升体育教学水平，达到全面发展的要求，成为高素质的人才。

参考文献：

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