陈彦

摘要：小学阶段的朗读教育，对于培养学生良好的阅读习惯有着非常大的作用，要以培养学生的阅读理解能力和语言表达能力为根本，在朗读教学中，扩展学生朗读覆盖面，多样化朗读，丰富学生的学习生活，以提高学生的阅读、思考的能力。

关键词：朗读;途径;语文教学

朗读是小学语文教学中必不可少的环节，教师作为教学的引导者，就应该赋予学生更多的自主学习的空间，以多元化的方式引导学生进行朗读。小学阶段的朗读教育，对于培养学生良好的阅读习惯有着非常大的作用，尤其是在这个电子信息时代下，学生读书的空间越来越少。面对这些问题，教师应该从实际出发，通过引导学生阅读书籍，以科学的方式朗读，获取更多的知识，从而加强学生的朗读能力，提升教学质量。

一、小学语文朗读教学存在的问题

（一）朗读目的性不强

现阶段，在小学语文朗读教学的过程中，教师依旧延续传统的教学模式，在教学设计中，没有教学的主体思想为依托，朗读教学的目的性不强。在教学中，教师凭借自己的主观经验，设计朗读教学计划、教学内容和教学活动，完全没有考虑到学生的实际情况，这就表示教师在设计朗读教学活动中，尚不明确自己教学的目的，而是一味的以自己的主观意识为主，忽视学生的主体地位，在这种情况下，教师教学目的不明确，学生学习中也会很吃力，很难融入到朗读中，也不利于学生阅读能力的培养。……