宋丽　黄凯敏　邓艳超

【摘要】本文基于高校心理危机干预合作机制中高校、医院、家庭三主体，剖析三者协作存在的突出问题，提出高校心理危机干预中“校-医-家”合作机制的实践路径：加强顶层设计，完善心理危机干预机制;做足前期铺垫，完善学生心理信息体系;倾听多方建议，完善心理危机干预方案;建立信息平台，完善心理危机干预网络;提高主动意识，落实心理危机干预责任;促进多元互动，预防心理危机事件出现。

【關键词】高校  心理危机  干预  合作

【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0248-02

一、高校心理危机干预中“校-医-家”合作困境

（一）高校层面

当前高校在实施心理危机干预时，主要形成了监护、告知、干预、跟踪等应对举措，这几个环节在实施时都存在一定的困境。

监护行为实施于心理危机初现环节，高校派出人员对处于心理危机中的对象进行即时的监护，监护人员主要包括辅导员、班主任、心理咨询师、宿管员等。在采取监护过程中，被监护对象往往表现出强烈的排斥行为，担心隐私被公开、扩大，容易加剧学生的心理危机;告知环节是指在学生出现心理危机时，校方第一时间与家长联系，通报学生心理危机情况，以及学校实施的监护行为，并要求家长及时到校采取进一步的处理措施。在告知家长过程中，存在部分家长排斥现象，认为学校小题大做，部分家长不配合到校或者不能及时到校，采用授权学校的方式，在问题加剧情况下容易带来不必要的麻烦。……