王寅琰

【摘 要】在小学数学课堂中，教师要积极引领学生参与动手实践，在“做”与“学”中激活学生数学思维，提升教学成效。笔者在教学实践中，把握教学内容的典型性，增强学生动手意识，在“动思结合”中发展学生数学核心素养。

【关键词】小学数学;动思结合;实践教学

在小学数学课堂上，怎样让学生参与数学活动？怎样挖掘学生的动手能力？笔者立足于教学实践，将数学知识与学生的动手探究相结合，让学生在动手中思考、探究中体会，进而爱上数学课，提升数学学习效率。

1   选择典型教学内容，把握实践教学适切性

通常，数学课堂对数学知识的讲解，多依靠教师的口授，学生被动学习，对数学知识往往理解不深刻，这影响了课堂教学质量。数学知识，可以通过动手实践活动来学习。教师要结合学情，合理选择教学内容，制订科学动手实践活动[1]。

如在教学“长方体的认识”前，根据长方体具有立体性，教师可以引入实物教具，让学生在构造长方体概念的过程中加深对长方体的认知。在课堂上，让学生利用小正方体，拼接长方体。学生可以在观察、触摸、动手组合中归纳长方体的特征。教师还可以提问长方体有几个面？长方体有几条棱？每个面有几条边？很快，通过动手操作实践，学生掌握了长方体的特征，这比单纯的讲解更具效果。同样，讲解数学知识时，教师要善于将抽象的知识直观化呈现，通过联系学生生活，促进学生对数学知识的内化与理解。……