刘贵阳

摘  要：数学概念教学至少要包括引入、建立、巩固和运用四个基本环节，其中引入和建立是第一个阶段，巩固和运用则为第二阶段，在此基础上应当还有一个延伸和深化的过程，从而更好地促进学生对知识的内化。本文结合案例较为具体地探讨了高中数学概念教学的“三步曲”策略，即以具体情境为载体，引入和建立概念;通过典型题目探究，巩固和运用概念;进行合理的拓展延伸，适当地深化概念。实践证明，这是为学生奠定数学学习的坚实基础的重要策略。

关键词：高中数学;概念教学;三步曲;教学心得

毫无疑问，概念教学在高中数学教学中占有极重要的基础，切实地掌握概念是学生开展进一步学习不可或缺的基础。一般认为，在高中阶段，数学概念教学至少要包括引入、建立、巩固和运用四个基本环节，其中引入和建立是第一个阶段，巩固和运用则为第二阶段，这是符合高中生数学思维规律的。不过，笔者基于自身教学实践与思考认为，一些重要概念的教学应当还有一个延伸和深化的过程，从而更好地促进学生对知识的内化。以下就结合案例对这种概念教学的“三步曲”策略作了较为系统的探讨，希望对相关教学工作者有所启发。

一、以具体情境为载体，引入和建立概念

高中阶段的很多数学概念比较抽象，在引入和建立概念时要以具体情境为载体，并且尽可能地贴近学生的生活实际，从而减弱概念抽象性带来的理解难度。……