杨龙

一、研究背景

在幼儿园课程中，科学教育一直是我们幼儿教师较为专业且较难掌握的领域之一。学者呼吁科学必须从小做起。如何有效开展科学教育活动，保持幼儿在科学探究活动中的探究兴趣，是值得我们深入研究的。幼儿园科学教育活动是指教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件，提供物质材料，选择适合幼儿学习的内容，通过运用不同的方法、方式，设计与组织幼儿参与的各种探索活动，是帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、养成科学态度的过程。那么，教师怎样正确组织和指导幼儿科学教育活动，才能最大限度地发展幼儿的潜能，提高幼儿的探究兴趣呢？对此，我根据中班幼儿的年龄特点及幼儿的已知经验，积极探究适合中班幼儿科学教育的方式与方法，使其尽快提高对科学活动探索的兴趣。

二、研究内容

1. 研究目的

通过带领幼儿接触具体的科学探究活动、激发其好奇心和探究欲望。培养幼儿在科学探究活动中的探究兴趣，同时引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间的明显的关联。

2. 研究对象：中班幼儿。

3. 研究方法：观察法、图片记录法。

三、事件描述

纸牌在幼儿生活中也是比较常见的，有时他们看见大人玩，自己也想玩一玩。但是，如何让纸牌站立起来呢？于是，我在科学区投放了一些纸牌，想看一看他们是怎么探索的。

1.分镜头一

活动开始了，今天是孩子们第一次尝试玩纸牌，既好奇又兴奋。……