刘智勇

摘  要：随着我国对教育行业的改革力度的加大，近年来我国的教育事业取得了很大进步，教育理念也在逐渐完善丰富。目前，在开展小学体育教学时，对于游戏教学理念越发受到各界人士的关注，应用游戏教育理念对于培养小学生的体育兴趣具有非常显著的效果，能够提高小学生的运动机能，并形成良好的品质，为他们步入社會打下坚实的基础。因此，笔者应用体育游戏教学模式在小学体育课程中实际的运用方法进行了简单阐述，希望能够促进小学生的全面健康发展。

关键词：小学体育  体育游戏  实践

对于小学阶段的学生来说，比较显著的特点就是好动、好奇、好玩，对新鲜事物有非常大的研究兴趣，但无法长时间保持注意力。因此，在开展小学体育教学时，教师要充分了解小学生的发展特点和心理变化，调动他们参与体育课程的兴趣，提高课堂效率和质量，让学生体质得到增强的同时，也可以快乐地完成课程内容，提高小学生的身体素质，强化他们的竞争能力、创造能力和思维能力，具有非常重要的现实意义。

一、小学体育课教学中应用体育游戏的重要性

（一）调动学生学习积极性

因为小学生具有好玩的天性，通过体育游戏能够激发出孩子们的参与积极性，也可以使抽象的体育知识变得更加生动，实现寓教于乐的效果。而且，体育游戏种类多样化，有各种各样的道具，可以激发出他们学习兴趣，从而提高体育教学效果。

（二）提高学生团队合作意识

在开展体育游戏教学的时候，主要是通过小组形式开展，通过愉悦、轻松的教学氛围，使学生的身体素质得到增强。并且，通过小组游戏模式，可以培养他们良好的守约行为，树立遵守规则的习惯，提高小学生的综合素养。

（三）树立体育锻炼思想

通过开展体育游戏教学，可以强化孩子们的身体素质，还能够使他们的身体协调能力得到提升。比如开展足球、篮球、排球等。开展体育游戏可以提高学生的活动能力，培养他们的团队合作意识，树立良好的体育锻炼意识。

二、体育游戏特点

（一）健身性

小学生正处在非常重要的成长阶段，各项功能还没有发育健全，开展科学的体育游戏锻炼，能够让小学生更好地拉伸骨骼，促进他们发育成长。并且，通过创编的体育游戏活动，还可以促进学生的身心健康发展，在锻炼身体素质的基础上，增强小学生的体质。

（二）教育性

体育游戏除了能够强身健体之外，还能促进学生德智体美的全面发展，有非常独特的作用。首先，体育游戏是不断变化的;其次，体育游戏环境也是根据游戏进行调整，能够在一定程度上提高小学生的环境适应能力，促进他们的智力发展。并且，能够形成良好的团队精神和竞争意识。

（三）竞争性

体育游戏不单单是个人的竞争，还有集体对抗。开展体育游戏，最终会有明确的胜负，所以对培养学生的竞争意识有非常好的效果。而且能够使小学生形成竞争进取、拼搏和团结的体育精神。

（四）群体性

体育活动具有非常突出的群体性特点，开展体育活动无论是跳跃还是走、跑，都能够与体育游戏结合起来。对小学生而言，他们对于体育游戏非常喜爱，有灵活多变的方式，在玩的过程中就增强了体质，有非常强的适应性。

三、体育游戏在小学体育课教学中的实践方法

（一）应用情境教学

实际在开展小学体育教学的时候，教师要通过多样化的教学手段和方法，激发出小学生的学习兴趣，比如利用情境教学法。教师要紧紧围绕小学生的特点，根据实际情况设定教学情境，在体育游戏中让学生参与角色扮演，这样不但可以调动他们的参与兴趣，还能够在游戏的过程中培养孩子们沟通、互帮互助、团结协作的能力，丰富课堂内容，促进小学生的全面健康发展。

比如，在开展“青蛙跳荷叶”体育游戏的时候，可以让小学生自己设置“荷叶”图形，让小伙伴扮演青蛙在设置的荷叶中穿行。这种模式能够激发出孩子们的参与兴趣，还可以提高他们的运动技能掌握能力，提高了体育教学效果。

（二）开展针对性活动

开展小学体育教学最终是为了让小学生掌握知识技能，养成良好的体育锻炼意识。但是，由于小学生的年龄较小，对很多教学内容不是特别理解，甚至会产生抵触心理。如果教师采取单一的体育活动形式，就无法激发出他们参与兴趣。因此，在开展小学体育教学时，教师要对本节课的内容进行明确，设计符合教材的体育游戏，组织针对性的体育游戏活动，打造良好的教学氛围。

比如，在组织篮球课的时候，教师可以设计“接反弹球”、“绕8字”等游戏，上述游戏能够锻炼小学生的反应能力。如果是开展田径类知识课程，可以设计“接力跑”“丢手绢”的游戏方式，让小学生掌握更多的体育知识的基础上，还锻炼了他们的身体机能。

（三）开展因材施教

在授课的时候，体育教学要结合教学内容和教学目标，并针对不同年级、不同学生设计符合他们要求的体育游戏。有趣的游戏不但可以激发出学生的学习兴趣，还可以促进教学目标的快速实现。体育教师要让学生玩得开心的基础上，身体得到锻炼，还能够学到知识。

比如，在设计的跳圈游戏中，教师先通过多媒体播放相关的小故事，例如“袋鼠跳跃悬崖救同伴”。由教师讲解故事，让学生自由设置情境，并从“悬崖”和“石头”上跳跃过去，去解救同伴。通过这种真实的教学情境，能够吸引他们注意力的同时提高体育教学效果。

结语

总而言之，目前在开展小学体育教学时，教师首先需要做的就是激发出小学生参与体育课的兴趣，并充分了解学生的特点，将游戏与教学内容有效结合起来，打造良好的教学氛围，发散学生的思维模式，从而使教学效率和质量得到提升。并且，体育教学中应用游戏教学法，教师可以根据学生需求设计游戏，在实现教学目标的基础上，提高学生的综合素质和能力，为后期的发展和成长奠定良好的基础。

参考文献

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