苗瀞文

摘要：当前，随着网络科技日新月异的发展，小学音乐课堂变得更加丰富多彩。但是由于教师对课程目标理解的偏差，或者对课堂的掌控能力有限等原因，导致当下很多小学音乐课堂虽充满活力却只是流于形式，并没有让学生真正地从课堂中汲取音乐精华。

关键词：小学音乐;音乐教学;活力课堂

音乐教学在小学教育阶段具有重要地位，小学音乐教育主要促进了学生全面发展，是实现素质教育的必要途径。教育改革背景下，教师通过各种教学活动打造活力课堂，使学生对音乐充满兴趣，主动接受音乐课程，也让音乐教学紧跟时代步伐。但是，由于受到我国多年传统教育观念的影响，当前我国小学音乐课堂仍存在许多问题，探索小学音乐活力课堂的策略，并针对问题进行调整、改善，显得尤为重要。

一、小学音乐活力课堂中存在的问题

（一）教学仍以教师为中心，学生比较被动

这是我国教育多年来的历史遗留问题，教学过程中往往以教师为中心，学生被动接受知识。在小学音乐教学中，教师在教学生学习唱歌时缺少与学生的互动，教师在教，学生在学，一堂课下来，教师和学生都会比较疲惫。在学习一些音乐理论知识时，教师向学生灌输知识，让部分学生产生了抵触情绪，因此学生对音乐课毫无兴趣。

（二）教学设计不够合理

有些教师在进行教学设计时没有结合实际教学目标，只是自主设计教学环节，导致最终课程比较失败。……