储开林

摘   要 高中政治教学要转变教学方式，构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程，切实提升学生的学科核心素养，需要“议题”来引领课堂教学。本文以“历史唯物主义”的专题复习课为例，围绕“改革开放40周年”设计了四个活动议题——“什么是改革开放”“为什么改革开放”“改革开放怎样了”“将改革开放进行到底”，助推学生学科核心素养的培育。

关键词 思想政治课  核心素养  议题教学  法治意识  科学精神  政治认同  公共参与

“新课标”在“实施建议”中明确指出作为活动型学科课程的思想政治课程，应引导学生围绕争议性问题（简称“议题”）开展学习活动，以解决问题，或生成新的问题，以培育学生的学科核心素养[1]。“议题式教学是实现活动型学科课程目标的有效路径之一。该方式通过恰当的议题激发学生的学习热情，通过师生的热‘议让课堂灵动，让思维跳跃，让素养生成。”[2]“思想政治课教学议题”是为了实现思想政治课教学内容目标而设置的议题[3]。笔者以“历史唯物主义”专题复习为例，围绕“纪念改革开放40周年”这一主题，设计了一系列活动议题，引领学生学科核心素养的培育，促进学生全面发展。

【案例一】围绕“什么是改革开放”，在旁征博引中浸润法治意识

生产关系一定要适应生产力状况的规律，上层建筑一定要适应经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。何谓生产关系、上层建筑？又如何准确区分？……