时玉品

摘 要：初中阶段是学生世界观、价值观、人生观形成的关键时期，初中理科教学往往容易忽视人文精神的培养，不利于学生养成教育中综合素质的提高。课题开展初中理科教学养成教育中科学精神与人文精神统一的研究，调查情况，积极实践，制定学科指导意见，形成模式，初步取得成效。

关键词：初中 理科教学 科学精神 人文精神 探究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，坚持育人为本，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，将个体的全面发展与个性发展统一起来，将个体的人文精神与科学精神统一起来。初中阶段是学生世界观、价值观、人生观形成的关键时期，初中学生如何能够在复杂多元、快速多变的社会环境中正确进行知识选择和创新，教师又在初中理科教学养成教育中如何落实《纲要》，做到科学精神与人文精神的统一，一直是基础教育必须解决而没有很好解决的问题。为此，我们结合我校教学实际，开展了调查探究，现将有关情况报告如下：[1]

一、调查对象与方法

1.调查对象

我校七、八、九三个年级24个教学班1321人。作为调查对象，男生762人，女生559人；住校生735人，走读生586人，95%年龄在13-16岁，约0.5%的12岁，约4.5%的17岁以上。[2]

2.调查方法

由课题组成员针对我校实际，自行设计调查问卷，内容涉及学生科学精神和人文精神基本知识、数学、物理、化学教材中科学家故事、了解的科学家名言警句；……