王惠清

摘   要 随着我国教育改革持续深入，对学生综合素质进行评价已经成为学校改革的重要组成部分。对学生进行综合素质测评，可以更好地了解、发现、拓宽学生的综合技能，使学生跟社会更好地衔接。但是，目前我国学校内部对综合素质评价实施还存在较多问题，例如，内在素质与外在行为不统一、评价指标分解与合成不统一、综合素质评价的信度缺失、功利主义盛行、评价工作细致繁琐，等等。这些问题使综合素质评价的实施得不到预期效果。对此，应加强综合素质评价改革力度，保证综合素质评价的科学性和公正性，创建普通高中学生综合素质评价机制，调整高考录取方式，建立学生综合素质评价的教师培训机制，加强学生生涯规划教育。

关键词 课程改革  综合素质评价  评价信度  生涯规划

对学生进行综合素质评价，其初始目的是发现并引导学生在学科知识之外的其他能力，包括对事物的认知能力、社会实践能力，以此来实现学生的全面健康发展。在21世纪初期，我国教育部门就提出要对学生进行素质教育，在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出要全面提升普通高中学生的综合素质。在2013年党的十八届三中全会上，又把综合素质评价的范围拓宽到初中学校。其后，国家又提出了一系列实施综合素质评价的具体意见，由此可以看出，綜合素质评价在我国教育改革中的重要地位[1]。虽然我国已……