黄宝权

摘   要 课堂教学评价对教学的作用是多方面的，包括对教学质量提升的导向作用、对教师提高教学水平的激励作用以及促进教师专业发展的作用。但是现行课堂教学评价体系还不够完善，不能适应新课改要求，存在评价主体单一、方式简单、方法偏颇、标准简单化等方面的内在缺陷，严重影响着课堂教学评价效果。解决这些问题要根据教学实际，运用不同的研究方法，从缺陷入手，促进课堂教学评价的多元化、丰富评价内容、平衡评价方式、提供多样的评价方法、完善评价标准，以此为提高教师专业水平、提高教学质量和促进学生的全面长远发展提供材料丰富的相关研究成果。

关键词 教学评价  评价主体  评价内容  评价方式  评价方法

新时代背景下，建立促进素质教育全面落实、立德树人根本任务高效完成、课堂教学功能有效发挥的课堂教学评价体系，不仅是基础教育课程改革的需要，更是实现素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要条件。教学评价作为课堂教学活动的重要组成部分，不仅有利于了解教师对课堂教学任务与教学目标的完成情况，还有助于了解学生对教学内容的掌握情况[1]。但从当前的教育教学实践来看，我国中小学课堂教学评价中存在诸多问题。因此有必要正确认识课程评价的意义，在新课程改革的总目标指引下抓住课程评价存在的缺陷，对症下药找到课程评价实施过程中的应对策略，帮助教师开展自我反思，不断提高自身专业素养、改进教学方式、提高教学质量。……