龚俊波

立德树人、教书育人是教师的职责，是新时代赋予教师的根本任务和重要使命。然而，当下的中小学校园，确实存在一些与教师职责无关的检查、考评事项，影响了教师的时间和精力，增加了中小学教师的工作压力和负担。随着中央出台《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，“减负”工作成了老师们热议的话题，“如何减负”“减哪些负”大家都各持己见，众说纷纭。

其实，中央出台“减负”意见的核心目的是进一步营造良好的育人环境和氛围，让教师全身心地投入教书育人，为新时代培养更多更优秀的人才。有了这一明确的指向，教师“减负”工作就要对标对表，尊重办学规律，尊重办学实际，尊重个人特点，因校制宜，因时而异，因人各异，切不可主观臆断，更不可“一刀切”。

一、要因校制宜。“因校制宜”就是一校一情，就是要结合学校自身，具体问题具体分析，在坚持大的办学原则和办学方针下区别对待。学校要根据自己的情况，摸清家底，准确定位，合理布局，科学谋划，发展才能做到心中有数，心中有策，才能在发展中合理为教师“减负”。比如，由于各种历史原因和现实因素，学校的办学起点、办学水平参差不齐，客观上形成了优势学校和薄弱学校，优势学校要发展，薄弱学校要提升，在这一进程中，各校都会结合自身实际，对教师提出不同的发展要求，有的可能会“减负”，但要求会更高;有的可能会在原有基础上合理的“增负”，以期实现学校在规划区间内迎头赶上。……