张学顺 崔广进

摘   要 深度学习不仅是信息社会发展的客观要求，也是课程教学改革的必然选择。从深度学习角度来进行词汇教学实践探究，认为词汇深度学习的教学应该注重强化深度学习意识、激发深度学习动机、培养深度学习方法、创设深度学习情境。

关键词 中学英语  深度学习  词汇教学

在美国《新媒体联盟地平线报告（2014基础教育版）》中提出“追求深度学习”成为未来学校教育发展趋势之一。深度学习不仅是信息社会发展的客观要求，而且也是课程教学改革的必然选择。对于目前从事中学英语教学的教科研人员来说，应构建词汇深度学习教学观，不断地进行深度学习的教学实践探究。本文从深度学习角度进行词汇教学实践探究，并认为英语词汇深度学习的教学应该注重强化词汇深度学习意识、激发词汇深度学习动机、培养词汇深度学习方法和创设词汇深度学习情境。

一、强化词汇深度学习意识

在教学中教师应经常向学生强化“词汇深度学习”的意识。事实上，“词汇”不同于“单词”。“单词”包括音形义，学习时只须记忆并能够识别即可;但“词汇”则是指其在语言中所有的单词和短语的总和，既包括“单词”中的音形义，又包括“单词”的各种变化形式以及“单词”构成的短语和各种搭配等[1]。所以，提倡词汇学习不仅要背记单词的音形义，更要掌握词与词之间的关系、词在语境中的意义，学会词汇的正确运用。比如，学习hand这个词，不仅……