田金英

摘 要：随着我国教育改革的不断深入发展，在教育教学中越来越重视对学生的素质教育，德育教育渐渐地成为了教学的重要内容之一。而班主任作为班级的管理者，在学生的成长过程中也有着非常重要的影响，所以小学班主任教师要重视德育教学的开展，培养学生良好的思想道德品质，促进学生的全面发展。

关键词：小学班主任;德育教育;以身作则;有法可依;家校合作

小学阶段的学生对世界的认知和对社会的了解还不够充分，其分辨是非的能力也是比较弱的，这个时候的学生很容易受到外界不良事物的影响，从而为学生以后的人生发展产生非常大的负面影响。在小学阶段，无论是在学生的日常生活中还是在学生的学习生活中，班主任教师都发挥着非常重要的作用，更是被称之为学生的“第二家长”。而德育教育对小学生的成长来说又是非常重要的，德育工作的开展为学生树立良好的世界观、人生观、价值观有着非常重要的作用。所以小学班主任教师要积极地开展德育教育工作，促进学生的全面发展。

一、重视自身的榜样力量，做到以身作则

班主任教师作为学生们日常接触最多的人之一，在其自身的一言一行、一举一动上都对学生产生着潜移默化的影响。随着我国教育改革的不断深入发展，在教育教学过程中越来越重视学生的主体地位，而教师在其中发挥着引导的作用，所以班主任教师在对学生进行德育教育的时候，要重视的不是口头上的说教或者是指责、叫家长这种偏激的教育方式。班主任教师更多的是意识到小学学生对教师的依赖性强这一特点，通过自身的行为方式影响学生，从而更好地对学生进行德育教育。

班主任教师在教学的过程中，首先要做的就是通过自身的行为为学生树立一个榜样，从而培养学生良好的思想道德素养。例如在教师的穿着上，班主任教师不能够过于地追求个性或者是时尚，更重要的是穿着的得体和端庄大方。因为在感官上，眼睛总是第一时间看到并对其做出判断的器官，所以在日常穿着上非常重要的，通过班主任的穿着打扮为学生树立良好的榜样。在言谈举止上，班主任教师要重视用词、语气、语句的合理性，谈吐举止要文雅、落落大方。除此之外，班主任教師还要积极地通过行动为学生树立良好的榜样，例如帮助学生们解决问题或者是困难，积极地融入到学生们的生活中，让学生认识到教师不是高高在上的，而是身边的“大朋友”，只有这样教师才能够更好地发挥自身的榜样性力量，从而培养学生良好的思想道德素质。

二、重视班级制度的制定，做到有法可依

班主任教师作为班级的管理者，班级环境的好与坏也是评价班主任教师管理能力的主要表现之一。在对学生进行德育教育的过程中，良好的班级环境对教学有着非常重要的作用。但是对于小学阶段的学生来说，其自我控制意识较差，很多时候需要的是外界对学生的推动和限制，只有这样才能够更好地促进学生的学习。在德育教学的过程中也是如此，班主任教师要意识到班级管理制度的重要性，通过科学的管理制度设定给予学生外界的辅助，从而更好地促进学生的发展和德育教育的开展。

在班级制度的制定上，班主任教师首先要做到的就是制度制定的民主性。首先，班主任教师要让学生们针对班级中出现的现象进行讨论，例如班级纪律现象，迟到、自习课纪律等方面，或者是班级卫生方面，让学生针对出现的现象进行讨论，然后再通过投票表决的方式制定相应的班级制定，做到有法可依。除此之外，班主任教师还可以通过奖励机制对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。让比较优秀的同学能够树立起榜样的力量，从而更好地为学生创设良好的班级环境和学习氛围，提高德育教育的有效性。

三、重视家校合作的开展，做到共同成长

在小学学生成长的过程中，家庭环境对其影响是非常深远的。但是对于现阶段的小学教学来说，很大一部分的学生家长忙于工作，对孩子的学习和生活照顾不周，甚至有的学生家长认为将孩子送入学校就万事大吉了，这种现象和思想对孩子的成长有着非常严重的负面影响。在小学阶段的教学过程中，班主任教师是教师、学生、家长之间重要的沟通纽带，所以，在对小学学生进行德育教育的过程中，班主任教师要重视家校合作的重要性，积极地提高与学生家长的沟通效率，更好地为学生树立良好的思想道德素养，促进小学学生的全面发展。

首先，班主任教师在教学过程中要通过开设主题家长会的方式对学生家长进行德育教育的讲解，让学生家长认识到德育教育的重要性，同时也要学生家长认识到家庭教育对孩子成长的重要性，为家校合作开展做好铺垫。然后，班主任教师要充分的利用现代化即时通讯工具，如QQ、微信等，通过开设群聊的方式让学生家长对学生在学校的情况更加的了解，同时也让教师能够更清楚的了解到学生在家庭中的状态。最后，班主任教师还可以通过家访的方式进行家校合作，提高家校合作教学的有效性，更好做到教师、家长和学生的共同成长。

教师是人类灵魂的工程师，不仅仅是对学生的文化知识教学，更重要的是培养学生良好的思想道德品质，只有这样才能够让学生在今后的发展中有更加广阔的空间。

参考文献：

[1]徐轩.小学班级管理中德育教育的渗透策略[J].课程教育研究，2017，000（019）.

[2]石雪琴.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（7）.