张国琴

摘  要：两极分化是当前学生普遍存在的现象，对于教育教学工作的开展会产生一定的阻碍作用，在小学数学教学过程中，教师必须要创新教学方式，帮助学生打下夯实的基础，激发学生的学习兴趣，引导学生进行深层次的学习与思考。本文从以下几方面分析探究小学数学教学中两极分化现象产生的原因并提出具体的解决对策，希望促进学生更好学习，全面发展。

关键词：新课程标准，核心素养，小学数学，两极分化，创新教学

引言：

数学学科知识具有抽象性与复杂性等众多特点，小学阶段学生的思维能力薄弱，在数学学习过程中存在一定的难度，极容易出现两极分化现象，从而导致教学工作出现失衡情况，严重影响着学生的知识能力发展。在新课程改革背景下开展小学数学教学，教师必须要合理的规划教学内容跟学生存在的数学学习差异，进行多元引导，通过创新课程教学指导方法，有效增强学生的学习能力。

一、当前小学数学两极分化现象出现的原因

（一）教学质量较低

当前我国经济水平不断发展，社会对于人才的要求也更加多元，重视全面人才的培养工作，所以在教育教学过程中，教师必须要结合新课程改革要求更新教育观念。在实践教学过程中，由于存在两极分化现象，主要原因在于教师的教学方法不恰当。例如，教学目标不明确，教学理念以及教学内容发生了较大的变化。传统的目标难以满足课程教学需求，教师的教学设计虽然提供了创新空间，但是教师对于教学目标的把握程度较低，存在教学不确定性，也无法促进学生多元学习与发展。……