柳艳

摘  要：插图是小学语文教学的资源之一，形象生动，在低年级语文教学实施过程中有着极强的应用价值。在本文中，本人将结合自身的教学经验，就如何利用教材插图导入课堂，帮助学生理解文本，指导学生说话进行详细说明。

关键词：小学语文;插图;应用策略

众所周知，教材是教师组织语文教学活动的依据。新的教材观要求教师用教材教，即深入教材中，挖掘有效的教学资源，运用多样的方式展现教学资源，在丰富教学内容的基础上，引导学生有效掌握所学，提升教学质量。插图是语文教材的主要资源，形象直观，容易吸引低年级小学生的目光，且驱动小学生形成自主读图、从中挖掘关键信息意识，实现对所学的理解。基于插图的应用价值，我在组织小学语文教学的时候，往往采取以下策略应用教材插图：

一、应用插图，导入新课

课堂导入是学生产生积极的课堂学习情感倾向的主要环节。在传统的低年级小学语文教学实施过程中，不少教师“珍惜”有限的课堂时间，一上课就开始解读文本。低年级的小学生本就刚刚系统地接触阅读，且语言能力不足，面对抽象的文本内容，往往倍感压力，很难产生兴趣。尤其在教师机械教学方式的应用下，他们压力倍增，阅读兴趣愈减。小学生以形象思维为主，对图画有着浓厚的兴趣。所以，在组织导入活动的时候，我尝试利用教材中现成的插图，为学生们创设情境，满足学生们的学习需求，使学生们发挥主观能动性，猜测插图内容，进而对所要阅读的文本内容产生探究兴趣。……