夏林利

摘  要：语文是一门基础性的学科，它是我们学好其他学科的基石，在生活、工作中也有着重要的作用。但是在教学过程中常常看到有些学生对语文学习的热情较低，认为语文知识很简单只要会说会写就足够，因而不重视对语文的学习。针对这样的情况，在小学语文教学中老师应该怎样调动学生的积极性激发学生对语文学习的热情，促使学生学好语文，这是个重要问题，所以本文主要围绕在小学语文教学中如何激发学生学习兴趣进行探析，希望能够对教师在教学过程中，帮助学生学好语文能有所帮助。

关键词：小学语文;教师教学;学生学习;兴趣

前言

兴趣是最好的老师，它可以使我们在学习中找到快乐。当我们对某件事产生了兴趣，便会引导我们勇敢地向前迈出一步，经过一点一点的努力，直至达成目标为止[1]。小学生的语文学习活动也如此，浓厚的学习兴趣往往使学生对语文知识的掌握更加快速，因此教师在教学过程中最重要的是要引起学生的兴趣，充分利用语文教材本身的有利条件，以及课堂的相关设备（如：多媒体设备），运用一切有效的教学手段，根据小学生的年龄特点，使语文课堂上充满生趣，让枯燥的语言文字变得生动形象，是学生所喜闻乐见的信息载体，从而诱发小学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，主动学习语文知识。

1需要学好语文的原因

一方面可以说语文是一种工具，因为我们不管是在工作、学习或是日常生活中都离不开语文。比如在学习中，我们学习其他的学科需要语文来作为基础，语文与其他任何学科存在着紧密的联系，因为我们通过语文去理解学习其他学科，同时其他学科的学习成果又需要通过语文来表达与展示;在日常生活中，我们看书看报、接收信息、传递信息、以及人与人之间的交流等都需要以语文作文媒介。因此语文是一种广泛使用的工具[2]。

另一方面语文有训练语言与思维的功能，不仅使我们获得知识还使我们受到教育。语文学习不止是读文学作品那么简单，通过对语文学习可以使我们明辨是非，知善恶懂美丑，学习前人的精神品质，从而学会做一个真正的有思想有品质有道德的人[3]。比如，在语文课文学习中受英雄模范人物（黄继光、董存瑞、雷锋等）事迹的影响，从他们身上学到爱国的精神品质，鞭策自己要做一个对祖国有用的人。

因此无论是为学好其他学科知识，还是为自身发展的长远利益，都需要我们学好语文知识。

2小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

小学正是语文学习的启蒙阶段，语文又影响着我们今后的学习工作，因此在小学阶段学好语文尤为重要，而教师在教学过程中应该如何激发学生对语文的学习兴趣呢？具体措施如下所述：

2.1激发学生的求知欲以培养其兴趣

求知欲是一种认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探究真理而带有情绪色彩的意向活动。小学生正处于对新鲜事物充满强烈的好奇心和求知欲望年龄阶段，他们想要认识更多的新鲜事，想到学到更多的知识。所以作为语文教师要充分利用小学生这一特点，挖掘自身课堂教学的潜力，加大知识信息的储备量，充分满足学生求知欲望，激起学生对语文学习的兴趣。在学习过程中，学生扮演探索者的角色，老师作为引导者，引导学生自己去学去发现，以保持学生长久的学习兴趣。

2.2情境教学激发学生学习兴趣

在课堂教学中，教师要善于运用情境教学，根据课文的具体内容、学习要求以及小学生的心理特点，为学生创建一个生动形象、和谐美好的学习情境，引起学生的兴趣，学生在学习兴趣的调动下，会对课文产生想了解、想去读、想学习的念头，从而诱导学生自发的探索课本的知识。所以，教师在设计情境教学环节时，形式要新颖，方式方法要多样化，内容有较强的吸引力，能够引人入胜，通过这样的课程导入引导学生入情入境，在情境中激起学习的兴趣。比如在课程开始之前播放与课文内容有关的视频或者歌曲，将学生的注意力吸引到课文中来，引发学生想要探索的兴趣。

2.3将学习内容生活化引起学生的兴趣

对小学生来说其知识面较窄，对知识的理解有限，但又有强烈的好奇心，因此教师在教学过程中也要根据这一特点将教学过程与我们的实际生活紧紧的联系起来，让学生真正理解知识来源于生活，而又用于生活[4]。比如，在小学生学习识字这方面的教学上，因为小学识字量大，学生忘性也大，因此老師应该有意识的将学生要学习的文字与生活有关的物品联系起来，利用一些商标、招牌、标志名称等加深学生对生字的了解和巩固，鼓励学生在生活中去学习生字。这样不仅教会了学生知识，也使学生了解到所学知识在生活中的应用，学生会觉得学习并不是枯燥、乏味的事情，引起学生的学习兴趣。

综上所述，在小学语文教学过程中，教师应该巧妙的运用各种方法和手段，促使学生产生强烈的求知欲，来激发学生的学习兴趣，让学生从要我学转向我要学，真正的做学习的主人，达到事半功倍的效果。