沈燕

摘  要：在新课程体制改革过程当中所倡导的评价主要为多元主体或是多主体参与的学生评价，这对学生自身的兴趣发展、个性培养以及技能增强具有十分重要的意义。本文主要针对初中体育教学中对学生反思性评价引导的思考和实践进行分析，通过运用相关的研究方法来对学生反思性评价引导进行了相关的讨论和探索，并提出了具体的建议，希望能够为相关教育工作者起到一些参考作用。

关键词：初中体育教学;学生反思性评价引导;思考;实践

随着新课程体制改革的不断深入，对初中体育教学也提出了更高的要求，而在新的体育课程改革当中主要倡导立足过程促进发展这样的一种课程评价。强调初中体育教学应将终结性评价和形成性评价进行有效的结合，并注重对过程的评价以及在过程中的评价，将教师的评价和指导进行有效的结合。

一、研究目的

在新课程体制改革的深入过程当中，初中体育教学的理念也在创新当中，需要相关体育教师在具体的教学过程当中能够加强对学生学习过程的评价，而且强调教师的评价过程应将终结性和形成性的评价等方式进行有效的综合，以此来确保评价过程的客观和公正[1]。此外，教师应该积极引导学生进行自我反思，使学生能够经过反思学会学习和思考，并明确自身在学习过程当中还存在着哪些问题，通过与学生来探讨该问题的解决方法，使学生得到成长和进步。……