张颖莹

摘  要：数形结合思想在小学数学教学中的渗透有助于帮助学生更容易理解抽象的理论知识，利用小学学生想象力丰富的特点来培养和发展其数学思维，为学生未来对数学的深入学习和研究奠定基础，基于此小学数学教师应当有意识的整合数形结合和教学。

关键词：小学数学;数形结合;渗透策略

新课改对培养学生的学科核心素养即运用所学理论知识来解决实际问题的能力作了强调，小学数学教学中培养和发展学生的逻辑运算能力以及思维创造能力就是教师需要关注的重点内容。教师需结合教学需求，审视自身教学方式，进一步发挥数形结合教學思想对学生的启蒙价值，激发学生学习数学的兴趣，以提高数学课堂教学质量。

一、小学数学课堂教学存在的问题

1、传统教学模式对思维的桎梏

应试教育对教师教学产生了极大的影响，许多师生将教学和学习的追求放在考试成绩上，教师忽略了对学生能力的培养，注重单向对学生知识灌输;学生对自主思考和探究问题也没有主动意识，使得他们的思维发展受到了限制，思维逐渐趋向固化，长此以往，难以突破和创新。

2、师生课堂互动和交流不足

小学学生的知识积累和认知水平有限，教师在教学中会过度强调教师意志而忽略学生的主体地位，为了加快教学进度和完成教学任务，在课堂中留给师生互动交流的时间很少，许多学生对所学内容囫囵吞枣，有问题不能及时处理或者不知道提什么问题，就不能深刻理解和消化，更使得课堂氛围更加枯燥乏味。……