付斌

摘  要：在如今社会的发展形势之下，在上小学之前，家长都会选择让学生去接受学前教育，这可以帮助小学生打下良好的学习基础，有利于学生接受更加深层次的教育，同时，也能让学生跟上小学教师的教学进度。在小学生进入到小学学习之后，数学这门学科学习的知识就逐渐随着年级的升高而逐渐增大难度，因此，小学生学习数学的压力也越来越大。在这个时候，就需要学生自己去寻找到学习数学的乐趣所在，只有学生自主培养学习数学的兴趣，学习数学的态度才会得到转变，这样教师的教学效果才会得到提升。而教师在数学课堂中讲授知识的过程中，需要为学生多提供一些既有趣又有意义的内容，这样才是吸引学生注意力的关键所在。本文就如何培养小学生学习数学的兴趣进行讨论和总结，并给出相关的可行性的建议。

关键词：小学数学;培养策略;结合微课视频;增加课堂互动;开展生活教学

在小学阶段，小学生并没有形成自己的一个学习方式，自制力也并不高，大多数的学生都是教师怎么说，他就怎么做，很少有学生能够做到自主学习。那么在这个阶段就需要培养小学生学习数学的兴趣，这样小学生在学习数学的过程中才会更加主动的去学习，并且在这种自主学习的氛围下，学生的学习效率也会得到很大的提升。因此，在小学阶段，教师应该尽可能的培养学生自主学习的兴趣，这样才能更好的提高学生的综合成绩。

一、结合微课视频

在四五年级的数学课堂的教学过程中，因为学生在每个学科的学习过程中都是有一定的难易程度的，数学这一门学科当然也不例外，而且相比较其它学科而言，数学这一学科的特点更是很好的体现了从简单到复杂的逐步过渡。因此，培养学生的学习兴趣能够让学生脚踏实地的一步一步的学习，从而打下坚实的教学学习基础，这就可以让学生在往后的学习生涯中受益非凡。因此，教师在数学课堂的教学过程到当中，可以合理的结合微课视频来激发学生学习数学的兴趣，这样即便是在学生注意力不集中到情况下，还是可以快速的通过热烈的课堂氛围让学生融入其中，对数学的学习也更加得心应手。

例如，在教学“小数乘法”这一章节内容时，对于小學生来讲还是比较容易理解的，在学习起来的时候还是比较轻松的，因为学生之前学习过十进位制，那么对于小数点的进位制学习起来还是比较容易的，但是对于计算的问题，学生学习起来还是比较费劲的，因为这其中还涉及到乘法口诀的背诵等问题，对于学习能力差的学生来讲，可能乘法口诀的背诵都是一个问题，而在计算的过程中，又需要注意力高度集中，这对于马虎不细心的学生来讲，真的是一个很难改变的问题。而教师在讲授这些容易出错的知识点时，可以借助微课视频，从简单的计算过程开始播放，最后一步一步的过渡到较为复杂的计算，这样就可以直观的让学生感受到自己比较容易出错的地方，从而记住这个失误点，在下一次做题的过程中就会有效的降低相似问题的错误率。

二、增加课堂互动

无论是哪个学科的教师，在课堂中如果能与学生进行有效的互动，那么就会有效的提高课堂效率，同时，对于一些比较难的，学生不容易理解的知识点，如果教师能够以一种直观简便的教学方式来讲述比较困难的知识点，同时与学生进行高质量的沟通交流，教师就会发现学生在学习这个知识点的过程中出现的问题，从而真正的从实际情况出发，针对学生的问题真正的做到因材施教。而增加课堂互动不仅可以辅助学生理解难度系数较高的知识点，还可以让学生真正的掌握到所学习到知识点的精髓，从而可以让学生自己构建学习思维导图，以便在考试之前快速的复习总结，因此，增加课堂互动可以帮助学生更加轻松的学习数学，提高学习数学的兴趣。

例如，在教学“循环小数”这一章节内容时，教师可以在黑板上板书几组数字，让学生预习过之后，提问小学生哪组数字是循环小数，然后针对学生的回答，开展接下来的教学工作，比如循环小数有什么特点，为什么在这么多组数字中，只有第二组数字可以称为是循环小数，针对这些问题来讲授这些相关知识，可以在学生的心里留下一个比较清楚的学习轨迹，因此，在课堂中增加与学生的互动，对于提高学生学习数学的兴趣是有很大帮助的。

三、开展生活教学

数学这门学科与生活还是比较息息相关的，教师在教授相关知识点的时候，可以借助自己是一些生活经验来开展生活化教学，这对于学习能力比较差的学生来讲，有助于提高他们学习数学的自信心，自信心提高了，学习数学的兴趣自然而然的也就有了。因此，教师在数学课堂的教学过程中，可以合理的结合生活化教学，让学生的学习是落在实处的，而不仅仅是只存在于纸上谈兵。

例如，在教学“简易方程”这一章节内容时，教师可以举一自己的在日常生活中买菜的例子，然后通过给出蔬菜的多少元一千克，自己带了多少钱，最后只剩多少钱，让学生通过学习方程式，来简单的计算自己买了多少千克的蔬菜，怎样运用生活化教学可以让学生了解到数学存在于生活的方方面面，这就非常会激发起学生学习数学的兴趣，对于教师来讲，最重要的就是培养以及保持学生的这种对学习数学感兴趣的状态。

四、适当鼓励学生

在数学的学习过程中，难免会出现学生信心不足的情况，因为数学也是一个需要基础的学科，如果之前数学的基础知识学习的不是很牢靠，那么在四五年级数学的学习过程中，学生难免会感受到吃力，在遇到这种情况下，为了保持学生对数学的学习兴趣，教师可以适当的鼓励学生。

例如，在教学“梯形面积的计算”这一章节内容时，有的学生就是搞不清楚梯形的高应该在哪找，因此在考试的过程中往往容易在这个地方失分，这对于学生的打击还是非常大的，因此为了维护学生的自尊心，教师可以适当的鼓励学生，并根据学生在卷面上反馈出来的问题，对学生进行一对一的辅导，这样可以帮助学生恢复自信心，重新激起学生学习数学的兴趣。

总而言之，小学数学教学还存在很大的改进之处，而培养小学生对数学的学习兴趣对于教师来讲还是一个非常大的挑战，但只要教师能够提高自己的教学水平，让学生感受都数学这一门学科的魅力，学生就会有学习数学的动力，学生自然而然就会提高数学成绩了，而只要学生的数学学习成绩提高，就会形成一个良性循环，从而让学生对数学的学习兴趣越来越高，这样对学生的全面发展帮助还是非常大的。

参考文献

[1]  李霞.论小学数学学习兴趣的培养[J].科教导刊（上旬刊），2015（03）

[2]  兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2013（07）