孙璐

【摘 要】随着新课改的不断深入，如何培养学生的学科核心素养已经成为当下教师追求教学创新、提高教学效果的目标。而陶行知先生的“生活即教育”理念，不仅体现了新课改“以学生为主体”的核心理念，而且为提高生活化课堂教学效率指明了方向。如何在初中地理教学中实施生活化教学？本文首先分析了初中地理教学中存在的问题，在此基础上着重探讨了提高其生活化教学效率的实施策略。

【关键词】初中地理;生活化教学;实施策略

在教育改革的热潮中，初中地理也迎来了教学改革。让地理走进生活，在生活中学习地理知识，已成为地理教师新的教学理念的共识。在初中地理实施生活化教学，不仅让地理教学由抽象变得具体，而且能够激发学生学习地理的兴趣，正因如此，地理学习中有许多抽象概念，如果将这些抽象的概念与学生的生活结合起来，可以降低学生的学习难度，同时也能提高他们的学习成绩。

一、初中地理教学中存在的问题

（一）教学模式单一

受应试教育的影響，初中地理存在着教学模式单一的问题。教师往往只注重让学生死记硬背，背知识点、背图做题，但却没有把原理讲解清楚，造成学生只能囫囵吞枣，不能很好掌握地理知识。

（二）学生对地理知识的理解不到位

地理学科是一门范围涉及很广的学科，包括自然气候、社会人文、国家版图等等内容，这导致学生难以找到地理学习的方式方法，很容易对地理失去兴趣，不再主动进行学习。……