杨萍

【摘 要】 在新课程改革的背景下，提高小学数学教学的有效性是十分重要的，尤其是第二学段教学，知识内容相对比较抽象，学生在学习的过程中会有一些吃力，需要教师结合实际情况采取针对性的措施加以改善。基于此，本文就简单探析提高小学数学第二学段教学有效性的策略，以期为广大一线教师提供一些借鉴。

【关键词】 小学数学;第二学段教学;策略方法

随着教育教学的发展，传统的教学理念与方式已经不再适用于现阶段的教学。在进行教学方式的探索过程中，教师要明确学生在课堂中的主体地位，培养学生的学习兴趣，并通过及时的指导来帮助学生掌握正确的学习方法，提高学习效率，使学生的数学核心素养得到提高。

一、小学数学第二学段教学中存在的问题

1.学生学习兴趣不足

小学第二学段数学知识相对比较复杂一些，对于知识能力比较弱的小学生而言，学习起来会比较困难，这就会导致学生对数学知识的学习兴趣不足，在课堂学习中三心二意，注意力不集中。在这种情况下，要想提高教学的有效性，就要求教师激发学生的学习兴趣，将被动学习转变为主动学习。

2.学生主体性未得到体现

在以往的教学模式中，学生的主体性并没有得到体现，很多时候都是由教师主导课堂教学活动，使得学生的参与度比较低，这就会增强学生对教师的依赖性，导致学生的思维能力、创新能力不足。另外，在这样的教学背景下，课堂的互动交流相对较少，学生的学习热情与积极性会受到一定的影响，导致整个课堂教学效果降低。……