伊生斌

【摘 要】 在初中数学教学中，由于学生对数学的学习兴趣、理解数学知识的水平等都存在着一定的差异，导致学生之间产生了分层，传统的课堂教学模式已经难以满足学生整体进步的需求，影响学生学习质量的提高。本文针对不同学习阶段的学生探究了适合学生的教学方法，对初中数学教学进行分层，希望能够促进学生学习质量的提高。

【关键词】 分层教学;初中数学;学习质量

分层教学法不是指对学生进行分层，区别对待，而是为了让学生更好地学习数学知识，让学生的学习变得更有效率，促进学生学习质量的提高。在运用分层教学法开展初中数学教学时，教师能够结合学生的认知水平以及学习水平来针对性地开展教学，让各个阶段的学生都能够在学习的过程中有所收获，避免部分学生由于跟不上学习进度而丧失学习动力的情况，从而更好地促进学生学习质量的提高。

一、分层课前预习，提高学生预习质量

课前预习环节是整个初中数学教学的重要环节，是学生在课前掌握教学重点，梳理课本知识的主要途径。然而，在实际的预习阶段，部分学生却经常难以完成教师制订的教学目标，影响学生的预习质量，严重打击了学生预习的信心，久而久之，部分学生预习时就会应付了事，影响学生的学习效率。结合学生的学习水平对课前预习环节进行适当的优化，将课前预习环节分层，根据学生的学习水平对学生的预习目标进行调整，确保学生能够完成教师制订的教学目标，从而促进学生学习质量的提高。……