张玲

摘 要英语属于一门工具性学科，在小学英语教学中，写作是教学难点。学生在面对英语写作时经常不知道该如何下手，写作来的文章存在中心思想不明确、质量较差等问题。而思维导图可以有效训练学生们的思维，同时还可以培养学生英语综合运用能力。基于此，英语教师可以将思维导图运用到写作教学中，以此来提升学生们的写作效率。本文主要分析思维导图在小学英语写作教学中的运用。

关键词小学英语;写作教学;思维导图;运用分析

中图分类号：H193.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0069-01

思维导图属于一种可视化的知识表现工具，其可以将零散的知识系统化。将思维导图运用到小学英语教育体系中，可以对教学产生积极影响。思维导图在各个学科中都有研究，但是在小学英语教学实践中，思维导图还处在初期阶段。所以，英语教师需要认真探索将思维导图渗透到小学英语写作教学中的对策，以便有效提升小学生们的写作质量。

一、思维导图的概念

从本质层面分析，思维导图主要是从设定图像开始，借助发散性思维将知识点进行联系，然后再进行整合，最后借助可视化的形式体现出来。当前，诸多学者对思维导图重新进行了定义，将思维导图的绘制过程比喻成为蜘蛛网的结成。就是将零散的知识联系到一起，经过有效的整合构建出各个模块之间的内在联系，之后再通过关键词的设定与图像绘来建立相连知识框架。……