徐海燕

摘 要思维导图是现代社会工作与学习的重要工具，它能够将抽象的思维过程和验证成果以直观的方式呈现出来。在学习中思维导图的运用不仅可以全面的理解课程内容，还能将所学知识进行系统化的整理，便于学生对于知识的理解和把握。

关键词初中数学;思维导图;应用

中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0128-01

对于初中阶段的学生而言，在参与制作思维导图的过程中实际上就是对所学数学知识的整理和优化，可以将原本零散的知识点和容易忽视的重点难点系统性地整合在一起，保证初中阶段的在校生建立完整的数学学科知识体系，促进整体学习的推进以及提升。因此本文就思维导图在初中数学教学中的应用作出简要分析。

一、思维导图的产生及特点

（一）思维导图的产生

思维导图是东尼·博赞在二十世纪六十年代提出的一个概念，这个概念也极大改变了人们的学习理念，因为思维导图旨在提升人们的思考能力和记忆效率，是一种能够以具体化的和画面展示出来的思维工具，同时兼具逻辑性思维和画面性思维，平衡了左右脑的应用。它将大脑里各种抽象思维转化成容易记忆、色彩鲜明、逻辑关系明确的图像，绘制思维导图的过程也需要大脑将知识的相关性以及扩散性相互关联，以图画的形式记下来，形成思维的充分发展。

（二）思维导图的特点

思维导图既是一种思维整合方式，又是一种笔记……