易倩倩

摘 要提高學生的阅读水平，培养学生的阅读能力，是每一个教师应该注重的。但是，阻碍教学效果提升的相关问题还很多。本文通过对小学语文阅读教学有效策略的讨论和分析，提出一些方法和建议。

关键词小学语文阅读;阅读教学;有效性策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0129-01

学生从学习中汲取知识、发散思维，阅读教学是十分重要的学习通道，同时也是语文阅读教学的重要组成部分，甚至占据着重要地位。本文从以下几点具体探讨提高小学语文阅读教学有效性策略。

一、现阶段呢小学语文阅读教学中存在问题

（一）设定相关的教学目标过大。语文课堂的核心灵魂是语文教学目标，它对语文教学活动起定向作用。但是很多的语文教师将教学目标设置的过于大，例如爱国主义、逻辑思维等，这些为体现“情感态度和价值观”的主题对小学生而言设定太大，学生理解起来比较模糊，对相关概念的认知也不深。而对教师而言，设定教学目标是有相应指导准则的，需要严谨参考小学语文新课程标准，同时它也充当制定教学目标的依据。

（二）学生阅读兴趣缺失。小学生处于活泼爱动的年纪，对沉下心阅读的兴趣不高，主动学习和独立学习能力不高，需要家长和教师的不断鼓励和认可。提高学生的阅读兴趣，主要让学生心理上得到满足，从而对阅读产生兴趣。兴趣是小学生学习的最主要因素之一，所以保持学生的阅读兴趣也是教师的主要任务，更多的是让学生主动参与，让其通过自我检查、与同学互相交流学习，产生相应的学习效果。……