李忠

【摘 要】初中数学教师要充分发挥学科优势，激发学生的发散性思维，通过多元化、科学化、有效化的教学手段推动学生逻辑思维发展。开展教学活动时，教师要始终基于学生学习和发展需求，不断创新课堂教学模式、优化课堂教学手段、革新课堂教学方法，提高初中学生的发散性思维能力，使学生真正感受到数学探究的乐趣和魅力，进而为学生将来探究更高层次的数学知识和学习更高难度的数学技能奠定坚实的基础。

【关键词】初中数学；发散性思维能力；提升策略

【中图分类号】G633.6  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）34-0106-02

初中阶段是培养学生逻辑思考能力和创造性思维的重要时期，构建良好的学习氛围是提高学生综合能力、激发学生发散性思维、促进数学学科发展的重要措施。因此，初中数学教师要始终坚持“以学生为主体”的教育理念，突破传统教学模式的枷锁，让学生能在有限的课堂中尽可能多掌握学科知识和提高创新能力。

1   创设良好情境，激活学生发散思维

在初中数学探究中，教师既需要给予学生良性、科学、有效的引导，又需要激发学生的主观能动性和兴趣。而为学生创设良好的学习情境是激发学生学习兴趣，激活学生发散性思维的重要措施。因此，教师在开展教学时，要通过多元化的教学手段为学生创设极具生命力和活力的课堂空间，从而让学生在数学探究中掌握数学知识的内在关联，实现自身思维发展[1]。

如教师在带领学生共同学习苏科版七年级下册“探索平行线的性质”的知识时，可将“情境探究法”融入到教学中，激发学生的学习热情，激活学生的发散性思维。……