张金星

摘要：新课程标准要求教师在教学中，必须关注学生的个体差异，切实结合学生的实际，实施针对性的教学，促使每一层次的学生均得到发展。本文对分层教学在高中历史教学中的具体应用进行了初步探讨。

关键词：高中历史 分层教学 应用

新课程改革理念要求，教师必须尊重学生的个体差异性，切实结合学生的实际情况，实施有针对性的教学，使教学面向全体学生，进而促使所有学生均得到发展。因此，在高中历史教学中，教师要改变传统的“一刀切”教学模式，坚持“因材施教”的原则，实施分层教学，有效落实新课程标准的教学要求。

一、分层教学的内涵与意义

（一）分层教内涵分析

相关研究显示，当前的高中历史课堂教学中依然存在诸多问题，集中体现在“一刀切”的教学模式，忽视了学生的个体差异性，致使基础好的学生出现“吃不饱”、基础差的学生出现“吃不了”的现象，严重制约了课堂教学质量。因此，新课程标准下，必须改变传统的课堂教学模式，充分借助分层教学，全面提升课堂教学的针对性。

分层教学是一种全新的课堂教学形式，主要是在课堂教学中，立足于学生的个体差异性，对教学对象、教学目标、教学内容、教学方式等进行分层，使课堂教学更具有针对性，促使每一个学生均可得到发展。

分层教学建立于“因材施教”原则之上，紧紧围绕“面向全体学生”这一目标开展教学。具体来说，其理论依据主要包括：（1）因材施教：教……