摘要：新课程标准下，要求教师在日常教学中不断为学生探究创新的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，提升教学质量与效率。因此，思维导图被应用到小学英语教学中，引导学生以全新的思维模式学习英语知识，提升学生的英语认知能力与学习能力，从而推动小学英教学改革发展。

关键词：思维导图;小学;英语教学

思维导图是一种思维工具，能够将抽象的知识内容通过线条与符号等方式建立起空间练习。思维导图可以有效激发学生的语言能力与联想能力，思维导读是具体形象内容与抽象思维之间的纽带。通过视为导图不仅能够记录思维发展的过程，还能引导思维发展方向。将思维导图应用小学英语教学中，不但能够激发学生对英语知识的学习兴趣，还能有效提升学生的英语学习能力，从而提升英语教学质量与效率。

一、利用思维导图提升学生的单词掌握能力

单词是英语教学中的基础内容，英语教师在教授学生掌握单词的时候，通常会让学生将单词进行逐一拼读并记忆。在这种传统单词教学模式下，学生大多厌恶背诵单词，单词掌握能力不高。如果教师能够运用思维导图模式，帮助学生将单词进行梳理与归纳，从而构建前不同单词之间的联系，势必会帮助学生有效的记忆单词。对于数字相关的单词，教师可以组织学生对单词进行总结，找出其中存在的规律，方便记忆，如：thirteen、fourteen、fifteen、sixteen等，教师可以引导学生通过树形思维导图进行记忆，从而总结出表示“十几”的数字都是以“teen”结尾的，而thirty、forty、fifty、sixty等，表示“几十”的都是以“ty”结尾的。……