摘要：职业教育教学改革的实践，从很大程度上是处理理论教学与实践教学的关系，基于工作过程的课程体系以及教、学、做一体化的教学方法已经在高职教育教学中形成共识。但是对于不同的课程还应区别对待，不能为形式而忽略了职业教育的本质。实训课程教学是职业教育的重要环节，是对所学理论知识的应用，但是在实际实训教学中发现学生在集中学习完理论知识后再进行实训课程，两者间隔时间较长，大部分学生对所学理论知识遗忘情况严重，这对实训教学的顺利开展有所不利，对培养有一定文化水平和专业知识技能的应用型人才产生不利影响。为更好的开展实训课程，增强学生技能水平，本人计划对实训课程教学中二次理论应用做出研究，特别是实训教师对所讲二次理论的筛选、讲授方式等做出改革及推广。

关键词：二次理论;知识融合;理实交汇

近年来，我国职业教育发生了显著变化，发展的进程逐步加快，高职教育的办学特色在于技能性、实践性和职业性。培养实践能力强、具有良好职业道德的高技能专业人才是高职教育的培养目标，而实训教学是实现高职教育目标的重要条件之一，所以对于高职教育而言，实训教学课程的开展与完善势在必行。高职院校担负着培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能、应用型专门人才的使命，近几年高职教育发展迅速，形势喜人，但透过繁荣表象的背后，当前高职教育面临诸多困难，如理论知识教学与实训实践教学之间的衔接时机等问题。……