摘 要：对于小学生而言，其正处在对事物充满好奇的阶段，对音乐这门学科不够重视。面对此种情况，教师应认识到兴趣是最好的老师，培养小学生对音乐课程的兴趣，促进小学生全面素质发展，无论对家长还是教师而言都是十分值得探讨的问题。快乐课堂的构建与实施对小学生音乐素养的提高具有积极的帮助，其是教师在教育实践过程中值得探索的目标，对提升教师的教学质量、提高学生的学习热情、促进融洽和谐的师生关系具有重要作用。因此，教师在构建快乐课堂时，需要对多种教学资源进行整合，还要以学生的学习体验为主，增强学生在课堂的主导地位，促进学生音乐学习发展。本文对小学音乐教学如何构建快乐课堂进行详细分析。

关键词：小学音乐教学;快乐课堂;构建与实施

一、 前言

快乐的课堂教学模式一直是教师在教学工作当中努力探寻的。快乐教学对学生具有积极意义，对于教师而言也同样十分重要，其不仅能够丰富教师的教学模式，还可以帮助教师减轻繁重的教学压力，使教师和学生在轻松愉快的氛围中享受音乐的魅力以及给身心带来的愉悦。在快乐课堂的构建与实施中，教师和学生作为课堂上的主体，通过教师与学生间的相互配合才可以构建快乐课堂。同时教师与学生积极的配合，融洽的学习交流是构建与实施快乐课堂的前提。如果师生关系的不融洽会极大地影响学生学习热情，使音乐课堂的效果事倍功半，学生也很难体会到音乐所带来的乐趣。……