摘 要创新能力的培养对小学生综合素质能力提升具有非常重要的作用，而作为艺术教育形式的音乐教学来说能够有效地陶冶学生的情操，提升学生的创造想象空间，促使小学生身心全面发展，因此在小学音乐教学中注重培养学生的创新能力是非常有必要的，本文分析了小学音乐教学中学生创新能力培养的必要性以及小学音乐教学中学生创新能力培养所遇到的阻碍，并进一步分析了小学音乐教学中学生创新能力培养的策略。

【关键词】小学音乐教学；学生创新能力；培养

随着我国教育的改革，越来越重视对小学生的创新能力的培养，只有从小培养创新能力才能够促使其发展成为创新能力较强的新型人才，为社会主义建设贡献最大的力量。小学音乐教学作为艺术教学的一种形式，属于是我国教育中的重要组成部分，在促进小学生全面健康房展方面发挥着非常重要的作用，因此在小学音乐教学中注重培养学生的创新能力是非常有必要的，但是以目前的现状来看，人们并没有认识到在小学阶段培养学生创新能力的重要性，而且也没有为小学音乐教学培养学生创新能力提供良好的环境，导致小学生的创新能力没有得到有效培养。影响了小学生的全面健康成长。

1 小学音乐教学中学生创新能力培养的必要性

1.1 增进教师与学生之间的感情

目前受传统教学的影响，在小学阶段的教学中仍旧采用讲授式教学方式，导致师生之间的关系比较僵硬。而如果在音乐教学中注重对学生能力的创新培养就是势必要不断改善教学方法，这就会使小学生改变对音乐教学的看法，更加的喜爱音乐教学，并逐渐爱上音乐，积极主动地投入到音乐的学习中，对音乐教师产生亲切感，更愿意与教师沟通交流，同时教师也可以利用这个机会表现出对学生的关心，加强对学生引导，从而促使校学生身心健康的成长。

1.2 是社会发展的根本需要

目前我国正处高速发展的时期，需要大批的具有创新能力的优秀人才来推动我国的经济与文化的发展，推动中华民族的伟大复兴。小学生是社会主义建设的接班人，因此从小学阶段开展加强培养小学生的创新能力是非常重要的，也是教育改革的根本需求。而作为艺术表现形式的音乐，能够激活学生脑部兴奋细胞，能够有效的提升学生的各项能力，有效的促进了小学生的全面发展，因此从小学阶段音乐教学中注重培养学生的创新能力是非常有必要的。

1.3 是小学生成长发展的需求

处于小学阶段的学生发展是作为活跃的，但是他们的注意力集中的时间还不是很长，而且这一时期学生的想象力也都限制于没有意识的想象。而音乐教学属于是艺术教学的一种形式，通过音乐教学能够使人突出主观感受，对美好的事物产生向往。如果在小学阶段就对学生进行音乐熏陶，能够促使学生向美的方面想象，同时丰富的音乐为学生的创造想象提供了丰富的素材，学生的认知能力逐步提高，大脑中形成的形象也越来越狱生活相近，创造的想象内容也会逐渐清晰且更加丰富，人们能够通过音乐抒发自身的情感，经常接触音乐能够使人的感官以及协调能力比较强，同时有效的提升人人们的主观能动性，通过接触音乐还可以有效的生活人们的情操，如果在小学音乐教学中注重培养学生的创新能力，不仅能够发挥出音乐教学的优势，缓解文化课给学生带来的紧张情绪，而且能够帮助学生更好提升感知能力，促使学生积极地投入到学习中。从此方面来说太在音乐教学中要注重学生的创新能力的培养是非常有必要的，是学生成长发展的需要。

2 小学音乐教学中学生创新能力培养所遇到的阻碍

2.1 小学音乐教学没有对学生创新能力培养引起高度重视

随着新课改的实施，小学音乐教学不断改革，也取得了一些成效，但是由于我国音乐教学长期受传统观念的影响，没有对学生创新能力培养引起高度的重视，尤其是对于小学音乐教学来说，音乐课程被教师以及家长视为辅修课程，甚至有些教师由于没有重视音乐教师而把音乐教学课程改称文化课程，只是为了学生文化课程的成绩。这也直接导致音乐教师不重视音乐课程，并不会对音乐教学进行精心的设计，因此也就导致在小学音乐教学中无法培养学生的创新能力。另外学生只是把音乐课当成是放松的课程，很多自制力较差的学生会在音乐课上自由玩乐，根本不听音乐教师所讲的课程内容，再加上音乐教学只是听音乐等，教学方法并没有革新，导致音乐课程成为可有可无的存在，因此小学音乐课程也就不能够对学生的创新能力进行有效的培养。出现此种情况的根本原因主要是由于学校没有认识到音乐教学在学生创新能力培养过程中所发挥的作用，导致音乐教学的成效无法有效提升。

2.2 没有为小学生创新能力培养提供良好的环境

随着我国教育的发展，创新教育理念已经开始在九年义务教育中融入，但是由于人们对创新的理解不足，导致教育领域对于学生创新能力培养中存在着不足，很多人认为创新是很少部分的天才学生才能够完成的事，并不能针对普通学生；也有人认为创新在科技方面才能够发挥出来，跟艺术领域的音乐教学没有多大关系；还有部分人认为创新能力培养应该只是在课外活动中进行，而与课堂教学无关，这些对于创新能力的培养的看法都存在着片面性，也正是由于对创新能力培养的认识不全，因此在小学音乐教学中没有为小学生创造良好的环境。从小学生进入学校以后就只是在教师与家长的照看下被动的接受学习，而且做任何事情都需要征得教师的同意，即使学生有很强的创造灵感，也由于无法实践而被泯灭，甚至有些学生有创新的想法，也会受到教师批评以及其他学生的嘲笑，影响了学生对创新的积极性，不利于学生创新能力的培养。

3 小学音乐教学中学生创新能力培养的策略

3.1 小学音乐教师要改变观念，重视培养学生的创新能力。

人的创新能力并不是天生的，而是需要从小逐步培养的。尤其对于小学生来说，正处于对社会以及对世界充满好奇的年纪，想象力特别的丰富，如果注重培养学生的创新能力对小学生的成长具有非常重要的意义。再加上小学生由于社会经验不是很丰富，很容易相信别人，尤其是信任教师，因此需要教师要改变观念，重视对学生创新能力的培养，特备对于音乐教师来说承载着对学生进行艺术教育的任务，承担着把学生培养成为全面发展的人才的重任，这就需要小学音乐教师要在音乐教学中更加注重对学生创新能力的培养只有这样才能够促使学生更好地发展，将来为社会主义建设作出贡献。

3.2 在音乐教学中注重培养学生的兴趣

兴趣能够有效的调动学生的思维以及对知识的求知欲望，也只有激发小学生对音乐教学的兴趣才能够学生更加积极主动地投入到音乐学习中，并不断发挥出想象力。而学生想象力的提升有能够促使大脑处于兴奋的状态，才能够进行创造性的思维，有效的提升创新能力。因此小学音乐教师要注重培养学生对音乐学习的兴趣，只有学生对音乐教学感兴趣才能够更积极地去探索音乐、热爱音乐，营造更好想象空间，在音乐教学过程中，音乐教师可以在音乐教学中融入一些音乐游戏等，从而使学在进行游戏的同时感受音乐带给人的喜悦。比如说可以利用拍打打击乐器的方式，让学生感受不同拍打方式所表现出的乐感以及对人情绪的影响，丰富自身的想象空间，对音乐创作产生高度的热情，有效的的提升他们的创新积极性。

3.3 为小学生创新能力的培养创造良好的环境

小学生创新能力的提升能够有效发挥出学生的内在潜能，对小学生的全面健康成长具有非常重要的意义，尤其是作为艺术教育形式的音乐教学来说，其艺术形式能够突出学生的主观感受，提升学生对美的向往以及创造能力，有效的开发小学生的智力，陶冶小学生的情操，促使小学生形成良好的道德品质。在小学音乐教学中注重培养学生的创新能力具有非常重要的意义，但是由于学校、教师以及家长对音乐教学存在偏见，并且更注重提升学生的文化课成绩等原因，不仅没有认识到音乐教学对学生的促进作用，而且对创新能力培养的认识存在着片面性，对小学生创新能力的培养环境造成了影响，阻碍了小学生创新能力的提升，导致小学生在小小年纪就是失去想象的能力，一味的按照教师或则是家长的指令去完成一些些事情，没有机会表达出自己的看法，形成习惯以后，对学生创新能力培养会造成很大的影响。不利于学生的全面发展。因此要为培养学生的创新能力营造良好的环境。小学音乐教师要改善教学方法，多鼓励学生提出问题并留给学生足够的思考时间，让学生体会到解决问题的快乐，并积极主动地投入到创造探索中去，有效的提升学生的创新能力。

总之：对小学生创新能力的培养能够有效的促进学生的全面发展，在小学音乐教学中加强度对学生创新能力的培养是教学改革的根本需求，这就需要小学音乐教师改变自身的观念认识，重视对学生创新能力的培养，在音乐教学过程中注重培养学生的兴趣，拓展学生的想象空间，并为为小学生创新能力的培养创造良好的环境，从而使小学生的创新能力得到有效的培养，促使学生成为社会需求的全面发展的优秀人才。

参考文献

[1]刘莉.论音乐教学中如何培养学生的创新能力[J].课程教育研究，2015（12）.

[2]范振宇.小学音乐教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2013（02）.

[3]吴洪剑.小学音乐教学中学生创新能力的培养[J].新课程（小学），2013（12）.

作者简介

胡静（1987-）女，江苏省南京市人。大学本科学历。现为南京市琅琊路小学明发滨江分校教师（小学二级职称）。研究方向为小学音乐教育。

作者单位

南京市琅琊路小学明发滨江分校 江苏省南京市 210000