赵小兵

摘 要：随着生本理念逐渐深入，小学教师越来越关注学生的身心健康，懂得保护学生的心灵。其中，留守儿童是指长期与父母分离，寄居在长辈、亲戚家的学生，他们特殊的成长经历与成长环境使其变得更加敏感、脆弱，而这就需要小学教师全面关注、积极解决留守儿童的成长问题。本文将从无微不至地照顾留守儿童、积极进行家访与家庭教育、全面渗透习惯养成教育三个角度来分析小学教师应该如何保护留守儿童。

关键词：小学教育;留守儿童;指导方式

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0169-01

目前，留守儿童的教育问题已经成为社会热点问题，因为这一学生群体是因为现在的社会经济结构与发展形式所造成的。年轻一辈的父母渴望在大城市中崭露头角，实现自己的人生理想，同时也可给孩子提供较好的物质生活。但是，他们却无法照顾自己的孩子。一方面，城市生活压力较大，父母自己都自顾不暇，无法将孩子接到身边悉心照料;另一方面，年轻父母忙于工作、应酬与交际，很难陪伴自己的孩子。凡此种种，都使得留守儿童长期与父母分离，而他们也因此产生了一些成长问题。比如，有的孩子因为渴望父母的关心与关注而出现了一些偏激行为，也有的孩子因为缺爱而变得孤僻、自闭，还有一些孩子因为家长的愧疚与补偿行为而养成了骄纵、自私等不良习惯，等等。面对这一学生群体，小学教师必须要关注每一位留守儿童，切实保护儿童的心理健康。……