马嘉雯

摘 要：苏霍姆林斯基曾说：“在我们的创造性教育工作中，对差生的工作是最难啃的‘硬骨头之一……”其实这些“差生”是源于他们的感知觉统合失调。教师家长需要了解孩子的感知觉水平，这样才能探寻他们这些问题背后的原因，进而通过改变根源，改善问题。

关键词：感知觉统合;游戏训练

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0184-01

在日常的教育教学中，教师经常会遇见这样的孩子：他们注意力短暂，做事丢三落四，很难专心地完成一件事;他们作业拖拉，边写边玩;他们易犯错误，易急躁、易激动……对于这些“差生”，教师们看在眼里，急在心里！家长们日日苦口婆心教育，却常常收获甚微。大家深觉黔驴技穷，无可奈何。

其实孩子的很多问题源于他们的感知觉统合失调。上述种种问题也源于之此。感知觉即感觉和知觉。感觉指视觉、听觉、触觉等身体直接感受。知觉则是在感觉之后的理解、处理。感知觉统合是感觉信息过渡到知觉的过程中，并对感觉信息做出合理解释的过程。任何孩子都必须经由感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，因此感知觉统合与孩子的学习能力也是密切相关。

专家学者实践研究发现，通过很多感知觉统合小游戏的反复练习，即可达到改善的效果。这些训练小游戏可分为听觉类、视觉类、触觉类、前庭觉类等等。各学科教师可利用一些碎片化时间，如晨会课或是课前预备3分钟，开展游戏训练。

1.字词句小游戏让语文课堂焕发活力