王玮

【摘 要】兴趣是学习最好的老师，有兴趣才能产生爱好，有爱好才能产生学习的主动性和积极性，进而更好地去实践。基于此，激发学生的学习兴趣是高中数学教师在教学的过程中首先要做到的，教师也因此需要不断地研究能够激发学生学习兴趣的有效策略。融入趣味游戏、利用信息技术和落实奖励制度这三种教学策略都行之有效，因为其符合学生的性格特征，能够满足学生的学习需求。此时高中数学教师就可以在自己的教学中尝试运用这三种教学策略，旨在对学生的学习兴趣进行激发，促使学生有着更好的学习状态。

【关键词】学习兴趣;有效激发;高中数学

俗话说得好：“师傅领进门，修行靠个人。”学生要想学好数学这一门学科，他们更多的还是要依靠自己的努力，而不是教师的帮助。此时学生如果没有学习数学知識的兴趣，那他们就不会主动地进行数学知识的学习，也因此导致自己的学习效率并不高。基于此，高中数学教师就需要帮助学生进行学习兴趣的激发。那么高中数学教师该如何去做呢？他们需要让学生感受到学习数学知识的乐趣，进而促使学生主动地进行思维活动，进而获取数学知识。与此同时，学生也能够培养更多的能力。

一、融入趣味游戏

游戏是学生喜闻乐见的活动，因为其符合学生的性格特征。当高中数学教师在自己的教学中融入充满趣味的游戏时，他们的教学过程中就会变得生动起来，也能够刺激学生的情感，促使他们的学习兴趣有所激发。高中数学教师要时刻牢记游戏存在的目的是为了帮助学生以更好的状态去进行数学知识的学习，因而他们需要在设计游戏的时候联系教学内容。除此之外，在学生玩游戏的过程中，高中数学教师也需要用问题时不时地提醒学生，避免学生过于在意游戏的输赢而忽略了对数学知识的学习和探索。例如：在进行《直线的方程》这一节内容的教学之前，笔者就对该节课的教学内容进行了研究，并且为学生进行了游戏的设计。在设计游戏的过程中，笔者融入了学生都喜欢的动漫人物，并且将游戏名定为“探险记”。在课堂导入环节，笔者首先利用多媒体为学生引入了游戏背景，然后刺激学生的感官，促使他们积极地参与到游戏中。在该游戏中，学生需要过五关斩六将，他们需要提前对直线方程这一方面的数学知识进行学习和积累，否则是无法顺利在游戏中过关的。此时学生就会爱屋及乌，对该节课的数学知识产生了探究的兴趣。接下来笔者就会引导学生在玩游戏的过程中去学习和积累数学知识。

二、利用信息技术

对于高中学生而言，他们之所以无法激发学习数学知识的兴趣，其中有一点原因就是数学知识的抽象复杂令他们难以理解，进而在学习数学知识的过程中存在着很大的压力。基于此种情况，高中数学教师就可以利用信息技术来对学生的学习兴趣进行激发。因为信息技术中蕴含着生动的图片、形象的视频以及悦耳的音频等诸多资源，高中数学教师可以利用其化抽象为形象，化复杂为简单，进而使得学生所要学习的数学知识符合他们的认知规律，满足他们的学习需求。例如：在进行《空间几何体的三视图和直观图》这一节内容的教学中，学生如果没有对几何体有着仔细的观察和形象的认知，他们是无法画出这些几何体的三视图的，也因此无法产生学习的兴趣。基于此，笔者就利用多媒体向学生展示了几何体的图像，并且不断地旋转几何体，让学生从正面、侧面以及上面对几何体进行观察，并且直观地看到该几何体的正视图、侧视图和俯视图。在此基础上，笔者就会引导学生去进行思考：为什么该几何体的三视图是这样的呢？学生就能够产生探究的兴趣，并且轻松地给出答案。接下来笔者就会对学生进行测试，笔者会说出其他几何体，学生需要画出其三视图。这样一来，学生就能有着较高的学习效率。

三、落实奖励制度

高中数学教师需要在自己的教学中落实奖励制度，进而有效激发学生的学习兴趣。为什么落实奖励制度可以达到这样的教学效果呢？因为学生有着争强好胜的心理，当他们在学习数学知识的过程中遇到困难和挫折时，高中数学教师就可以融入竞争因素，激起学生的好胜心，然后再用奖励来刺激学生。学生能否在竞争中获得胜利，关键在于他们有没有掌握足够的数学知识。此种情况下，学生就会激发学习数学知识的兴趣。接下来高中数学教师就可以引导学生进行数学知识的学习。例如：在进行《直线、平面垂直的判定及其性质》这一节内容的教学中，笔者会组织学生参与到抢答游戏中去。但如果学生抢答成功了之后没有奖励，那他们就不会积极地去探索问题的答案。笔者所设计的问题与该节课内容相关，学生此时是缺乏学习兴趣的。基于此，笔者就会提前将学生想要的奖励写在纸条上。如果学生在课堂上获得了抢答的机会，那他们就可以获得一次抽奖的机会。如果学生答对了问题，那他们还能够再进行一次抽奖。笔者会及时落实对学生的奖励，让学生知道笔者是言出必行的。这样一来，学生为了在抢答游戏中有着积极的表现，他们就会产生学习数学知识的兴趣。

总而言之，高中数学教师要想帮助学生学好数学这一门学科，他们就需要了解数学这一门学科的特点，其具有抽象复杂的特征，学生很难激发起学习的兴趣。而兴趣是最好的老师，因而在高中数学的教学中，教师必须要对学生的学习兴趣进行激发，他们也因此需要不断地研究有效的激发策略。除了融入趣味游戏、利用信息技术和落实奖励制度外，还有更多的兴趣激发策略等着高中数学教师去发现和应用，高中数学教师也因此要有着足够的耐心和毅力。

参考文献：

[1]殷娜.在高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].西部素质教育，2016，2（16）：166.

[2]吕秀娟.高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].高中数理化，2014（24）：19-20.

（作者单位：监利市新沟中学）