仁欠卓玛

摘  要：本文从当前藏族中学的两种双语教育教学模式出发，在分析各自优势和局限性的基础上，认为问题重点不在于双语教育教学模式的存废，而应该在尊重现实需求的前提下，想办法实现中学双语教学模式与普通类大学教育教学模式的对接。

关键词：藏族中学;双语教学;一类模式;二类模式

【中图分类号】G633.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0102-01

1.一类模式类教学模式

（1）一类模式类教学模式的优势

就目前来看，一类模式的教育教学优势主要体现在三个方面：第一，由于除了汉语以外的其他学科均用藏语言授课，学生整体的藏语文水平较高。一般来说，一类模式班级学生的藏语文的初中水平相当于二类模式类学生的高中水平，这从教材的选用上就非常明显。第二，一类模式类学生对于藏族传统文化的认识更加深刻，继承深度也更进一步。第三，一类模式类学生，因为具有更高的藏语文水平，因此一旦从事更高层次的藏语为主要语言的研究，其优势更加明显。

（2）一类模式类教学模式的局限性

任何事物均有两面性，以藏模式下培养出来的学生的局限性也是非常明显的。第一，高校高考招生人数有限。尽管目前中国大学教育发展非常迅速，但是目前能够招一类模式学生的大学及专业数量非常有限，仅限于国内几所民族类院校中的极个别专业。第二，一类模式学生的视野、见识相对受到局限。行万里路，读万卷书，学习的过程实际上是拓展生命的宽度和厚度的过程。……