摘要：英语作为高职教育通识课程中的一门重要科目，教师应该给学生提供多一些自主学习的机会，引导学生利用信息技术的理论去开展多样化英语学习方式，这样也能促进学生学习效果的提升。现阶段，由于我国大部分高职院校受到传统教学观念和形式的影响，导致英语自主学习数字化资源建设受到阻碍，也直接影响了高职学生英语综合水平的提升。因此，本文根据英语自主学习数字化资源建设的内涵，分析了高职学生英语学习现状，并且提出了高职英语自主学习数字化资源建设的有效对策。

关键词：高职英语;自主学习;数字化资源

引言：

高职院校自主学习数字化资源的建设，为高职学生提供了不限时间和地点以及空间的自主学习阵地。目前，由于网络上的学习资源具有复杂多样化的特征，不能形成全面的知识结构，不利于学生自主性学习。因此，高职院校应该加强数字化资源建设，为学生提供一个完善的知识体系，加强英语课程的更新，实现教学资源现代化建设。

一、英语自主学习数字化资源建设的内涵

自主学习指的是学生通过主动学习，去制定适合自己的学习计划和目标，将以往的被动学习转化为主动学习形式，其中主要包含了自我观察和判断的过程，发挥出了学生的主体地位。同时，在自主学习平台选择中，体现出了自由的特征，学生在学习过程中，结合自己的实际学习情况，去选择学习方式和平台，进而解决英语知识问题，达到一定程度的学习效果。……