【摘要】英语在经济全球化的时代下已经成为人们不可或缺的第二门语言，可见，可以从小学开始开展英语教学具有深远的价值意义。词汇教学是小学生学习英语的最初阶段，掌握丰富的词汇，将词汇认清、记清，会为更高层次的英语学习奠定基础。英语词汇对于许多小学生而言十分陌生，加之英语词汇的发音同汉语发音差异较大，影响了小学生的学习效率。通过开展情境教学，可以为小学生营造和谐的学习氛围，在激发其学习兴趣的基础上，提高小学生的英语水平。基于此，本文重点探究基于情境的小学英语词汇教学的价值及其策略，希望对小学英语教师提升教学质量有所帮助。

【关键词】情境教学;小学英语;词汇教学;学习兴趣;英语水平

【作者简介】郑宣玥，苏州市工业园区唯亭实验小学。

新课程改革背景下，我国对英语教学提出“开展情境教学，快乐学习英语”的要求。《义务教育阶段英语学科指导纲要》指出：“英语教师需要更新教学理念，结合词汇、语法等教学内容设置科学情境，营造轻松愉快的学习氛围，培养学生对英语的兴趣。”如何在小学英语词汇教学中创设情境，值得相关教育工作者深入思考与探究。

一、基于情境的小学英语词汇教学意义

在实际的小学英语词汇教学中，通常存在诸如小学生兴趣低下、词汇掌握不牢固等问题，究其原因，在于传统词汇教学模式无法满足小学生的学习需求。小学英语教师在词汇教学中开展情境教学则可以突破传统教学模式的弊端，提升词汇教学质量。……