【摘要】大学英语是一门语言类学科，具有较强的实用性，强调培养学生的英语专业应用能力和沟通交流能力。在大学英语教学过程中，教师应该采取切实可行的教学方法，注重学生英语沟通交流技巧与英语基础能力的培养，引导学生利用所学的英语知识为自身的发展而服务，以此增强学生的英语能力，提高教学效率。本文针对英语学习策略教学在大学英语教学中的实践展开分析。

【关键词】英语学习策略教学;大学英语;实践

【作者简介】孟庆娟（1979.04.23-），女，山东淄博人，山东理工大学，讲师，研究生，研究方向： 英语语言学。

以往的大学英语教学多是将教师作为课堂教学的主导，即教师向学生详细讲述英语的词汇和语法等知识点，这样虽能夯实学生英语基础，但导致学生的自主学习能力得不到锻炼。在现代化教育发展的背景下，教师应该积极更新教学理念，创新教学方法，注重对学生兴趣与能力的培养，善用学习策略教学的方法来引导学生反思，树立应用学习策略的意识，从而提高学生的学习积极性及英语水平。

一、英语学习策略教学在大学英语教学中的实践意义

人与人沟通交流的主要工具就是语言，这也是人们必备的能力之一。新时期要求大学生不能只局限于英语基础知识的掌握，还要学会利用英语进行更多的交流与沟通。当前的大学英语教学焦点有所改变，但若缺乏学习策略的教学，极易增加学生在英语学习方面的时间，导致学生学习的主动性和积极性不高。……