吴运仙

摘 要 每个学段，每个班级都会或多或少的存在一些学困生。而导致学困生的原因可能是多个方面的，如家庭原因、自身原因、教育方式原因等等。作为教育工作者，应认真分析村农小学学困生的成因，用自己的耐心与爱心来拥抱他们，正视个体差异，对他们加以引导，培养他们的学习信心，帮助他们逐渐转化。笔者相信，每一个学困生也必将拥有精彩的未来。本文笔者将结合实际工作经验，就农村小学学困生的转化策略展开探讨，旨在推动我国农村教育事业更好地发展。

关键词 农村小学;学困生;成因;转化

中图分类号：{S152.4+1}，O629.11+3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0190-01

学困生是每个班级都会存在的，发生这样的情况，不仅困扰学生自己，同样也使教师产生教学困难。教师一定要重视学困现象，寻找学困的原因，并积极转变这种现象。素质教育的实施，就是尊重学困生、关心学困生的一大表现。传统教学理念的转变，有利于实现学困生的转化，以培养出时代发展所需的人才。这也是“以人为本”教育理念的真正落实。

一、课前辅导，帮助学生树立学习信心

对于很多学困生来说，他们学习成绩差，不受教师重视，往往是被忽视的人群，长此以往，会失去学习的信心。学生学习成绩差，主要是因为没有掌握学习方法。学习方法基本上分为课前预习、课堂学习和课后复习。那么在课前预习上，首先，教师可以进行一些必要的点拨，帮助学生更好地进行课前预习。其次，教师要指导学生在预习中将自己不会的知识点着重标出，在课堂上对自己不懂的地方，要认真听讲。……