冯晓瑞

摘 要 高中数学相对来说涉及的内容较为复杂，学生由于升学压力的存在，在课外的时间非常紧张，所以与数学教师的沟通较少。因此教师在课堂上应该注重与学生的交流，保证学生的课堂参与感和教师的课堂观察度。而近年来出现的新型教学形式翻转课堂就为这些交流提供了平台，本文就简要分析一下翻转课堂与高中数学课堂的互动交流之间的关系。

关键词 高中数学;互动交流;翻转课堂

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0085-01

高中数学会涉及到比较复杂的数学知识，这些知识的消化吸收需要教师与学生的充分交流。许多高中数学教师会采用翻转课堂的形式增加课堂上与学生的交流。所谓翻转课堂，即将课堂的中心从教师转移给学生，让学生成为学习的决定者，这种课堂能够很好地激发学生的课堂参与感，增强学生的自主思考能力。本文就对高中翻转课堂与互动交流的关联形式进行简要分析。

一、依靠交流入手知识

谈及高中课堂师生交流的形式，就不得不提到新型课堂的典范之一——翻转课堂。翻转课堂的本意指的是，将原本完全由教师主导的课堂形式转变为以学生为中心的课堂，即所谓的“翻转”。在翻转课堂中，教师与学生的学习以交流为主，而非以教师单方面的讲解为主。教师可以通过交流的方式让学生逐渐入手知识，使得学生一开始就能够对知识有比较真实的把握。这也就是翻转课堂的重要表现形式之一。……