李立++雷桥

【摘要】改革教学方法是深化教学改革的重要内容，对分课堂模式作为近年新出现的一种教学模式受到越来越多的重视。本文将其运用到《包装管理》教学中，并从：实现教师角色转型，增强学生学习自主性;增加师生互动交流，强化学生团队精神与竞争意识;以学生为中心，通过合理考评提升学习效果等三个方面进行了总结。

【关键词】对分课堂  包装管理  互动交流

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0208-01

高校教学方法公认的影响教学质量的重要因素之一，改革教学方法是深化教学改革的重要内容。大学的角色从提供教学转向为学生自主发现和建构学问创造环境，使学生成为能够发现和解决问题的学者，更高效地促进学生学习。对分课堂是2013 年复旦大学张学新教授首次提出的，其核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授，另一半时间分配给学生以讨论的形式进行交互式学习。实施中最关键的是把教师讲授的时间与学生的讨论学习的时间分隔开来，而不是只有教师的案例分析，让学生在这两个过程之间有充分的时间按自己的节奏和方式进行个性化的内化吸收，也称为讲PAD（授（Presentation）、内化吸收（Assimilation） 和讨论（Discussion））课堂。《包装管理》课程为包装工程专业的专业方向选修课，主要研究包装企业以及在企业商品生产的包装阶段所面临的包装管理问题，从管理学的角度对包装生产管理进行阐述。按照管理大师德鲁克的说法，管理是一门实践的科学，行重于知。……