廖国彬 付光琼

摘 要 教师在教育教学实践中的价值就是“主导”。在传统的学校教育中，教师一直被当做“灌输者”，所以，教师在其中发挥的教育价值会变得非常有限。而在有了核心素养教育理念、现代教育技术做支持之后，对于教师的定位发生了改变，他们从“灌输者”，转变为“主导者”，在这一过程中，不仅仅教师拥有了更大的成长平台，学生也拥有了更大的成长平台。作为初中数学教育者，要不断地发挥自己的主导价值，不断地提升教学效率，进而为初中学生学习能力奠定基础。

关键词 提升;初中数学;教学效率;方法

中图分类号：TD432，B014 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0075-01

在开展教育教学活动时，获得成长的并不仅仅是学生，教师在其中同样是受益者。在落实初中数学教学目标的过程中，提升教学效率时，教师会充分展现自己的主导价值，会不断地与学生交流，不断地搜集、筛选教学资源，不断地反思自己的不足，反思社会的发展变化。而学生在这一过程中，也会展现出极大的变化。尤其是对于初中学段的学生而言，他们可以在与外界交流的过程中，不断地生成个性、生成自我。

一、培养学生的自主学习能力

在培养学生自主学习能力的过程中，教师需要做的不仅仅是能够让学生埋头苦学，一次次独立完成学习任务，更重要的是，需要让学生能够在多个视角来解读现实问题，不断地丰富学生的学习体验，让学生能够生成数学思维，让学生能够在课前也积极地“备课”，在课堂中能够积极地参与“课堂活动”，让学生能够在课后仍然是合格的学习者。……