岳润华

摘 要 对于小学阶段的学生而言，其年龄相对较小，所以天性好动，而数学学科又是一门比较抽象的学科，所以他们很难融入到小学数学教学中。教师在小学数学教学中巧用思维导图，可以有效的激发学生学习的兴趣，使学生积极主动地参与到学习活动中，从而提升小学生的数学核心素养。

关键词 小学数学;数学教学;思维导图

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0071-01

随着新课改的不断推进，教师的教学模式不断发展变化，教学方式也在不断创新。教师根据小学生的年龄特点和教学内容，将思维导图巧妙融合到数学教学中，可以提高教师的教学质量，提升学生的学习效率，培养学生的数学思维，实现思维可视化。

一、将思维导图巧妙融入到激发学生学习兴趣中

在数学教学的过程中，为了突显学生的主体地位，教师就要改变自身的传统教学模式，能够根据学生的认知水平进行教学设计，对学生开展人性化的教学管理，找到学生感兴趣的内容，使学生的学习积极性得到有效调动。

例如，在实际教学的过程中，数学老师应该结合数学教学资源引导学生利用思維导图，以直观的方式将教材内的重点以及难点呈现出来，激发学生对数学学习的兴趣，诱导学生对数学知识的探索欲望，从而使学生的学习效率得到提升。

二、将思维导图巧妙融入到数学教学内容中

在数学教学的过程中，教师需要培养学生的自主学习能力，所……