张明

【摘要】在新課改下，一些教师对课堂教学进行了积极改革，但其作业设计还停留在过去。其主要体现，在作业形式单一，作业内容枯燥，作业要求统一等。如此作业设计限制着小学数学教学改革质量的提升。针对该情况，我在小学数学教学活动开展中，对作业设计给予了充分的重视，立足该学科教学特点，尝试利用不同的方式设计数学作业。

【关键词】小学数学;作业设计;设计策略

【中图分类号】G623.5;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0143-02

在当前的小学数学作业设计活动开展中，尚存在着作业形式单一、作业内容枯燥等问题，在如此作业完成过程中，学生对数学作业毫无兴趣，其学习主体性也难以发挥。在最近发展区和弗莱登塔尔的数学教育思想的影响下，我立足数学学科教学特点，尝试利用以下几种策略为学生设计数学作业。

1.基于问题，设计操作性作业

我国著名的教育家陶行知先生早就提出了“教学做合一”的教学理念，要求教师在教育教学活动开展中，打破传统的以知识灌输为主的模式，给予学生动手操作的机会，使学生在其主观能动性的充分发挥下，在亲身体验的过程中，经历知识形成过程，从而对其产生感性认知，提升其数学学习水平。基于此，我在小学数学教学作业设计活动开展中，会立足该学科极具抽象性该特点，为学生设计操作性作业，以此使学生在数学知识的引导下，通过试验、测量、制作等方式，自主地探究到有价值的数学现象、数据等，借此分析、推断等过程中，有效解决问题。……