吴鹏程

摘 要：自主学习能力养成可以帮助提升课堂教学效率，促进教学目标的有效落实，还可以帮助减轻学科教学压力，给教师更多的教学指导空间。因此新时期的学科教学指导过程中，教师应该积极思考自主学习模式的内涵和应用方式，旨在进一步优化学科教学模式，体现全新的课程理念。本文以初中数学教学为例，分析引导学生自主学习的方式，以期落实生本教育目标。

关键词：初中数学 自主学习 方式引导

所谓的自主学习指的是学生自主的选择学习方法、制定学习计划、明确学习目标、开展结果评价的过程，当然完成这个过程的同时，教师并不是完全脱离教学活动，依然需要教师作为引导者教学活动的参与者参与到实践教学活动中来，这对初中生的综合素质发展和学习能力提升有积极意义。构建自主学习的初中数学课堂，要求教学工作者立足初中数学教学需求，引导学生突破传统教师主动的教学模式，以自己作为主体参与学习学习过程。现阶段的初中数学自主学习课堂构建还需要师生不懈努力，逐步构建科学的、完善的教育活动体系。

一、激发学生兴趣，为主动学习提供助力

引导学生自主学习首先需要激发学生参与学科教学活动的兴趣，只有学生愿意主动参与学习活动，才为其自主学习意识养成提供了契机。具体的学习兴趣激发过程中，我们可以发现其实方法具有多样性特征，包括游戏教学、生活化教学以及互动教学等多种方式。……