何建霞　王兴军

【摘要】翻转课堂教学模式是一种新的教学理念，是在信息化条件下改变传统教学的新模式，科学设计其教学案例，并坚持长期研究之，对助推教师教学技能精进有很重要的作用。

【关键词】初中  数学  翻转课堂  教学案例  高效课堂

【课题项目】本篇论文系甘肃省教育科学2016年规划课题“初中数学翻转课堂教学模式尝试与研究”研究成果，课题立项号：GS[2016]GHB0897。

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0145-01

在教学中教师精心设计教学案例，预设教学过程中可能出现的新问题，课堂教学中严格执行教学方案，课后结合教学效果认真写出教学反思，是教师自主研修培养数学核心素养的有效形式之一。

一、用“微视频”教学，实现完成学习任务在课外

教师精心设计了八分钟的微视频，诱导学生感悟如何将形何ax2+bx+c=0（a≠0）先转化为方程左边为完全平方式，右边为非负数的形式，然后用上一节课学习过的方法解一元二次方程。教学时列举两个典型实例启发学生独立完成，深刻理解用配方法解一元二次方程的内涵及其要点。学生独立完成下列问题并在网络平台上交流互动。

1.完成课后第一道练习题。（题目详见学生手中的分层学案及电子白板）

问题：观察并思考填的数与一次项的系数有怎样的关系？

生1：左边第一道横线上应该是一次项的系数的一半。

生2：左面第二个空格所填的数是一次项的系数一半的平方，等号右面所填的数是一次项的系数的一半。……